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没有孩子不受欢灭:5班班,我们需要在风险的青年服务

没有孩子不受欢灭:5班班,我们需要在风险的青年服务

编辑's note: This is part of a series entitled "支持风险青年的创新方法。“

创新的教育工作者努力努力找到学生通过攻丝的人才,激情,利益和能力学习的最佳方式。然而,在学习发生之前,有一个必要的一个关键因素,但往往被忽视了学习发生。在为风险青年服务时尤其重要。

如果没有爱,没有学习

这不是在教育学校讨论的。这是批评学校或教师的解决。事实上,它被忽略了。因此,如果没有被爱,可能是他或她的工艺中可能成为掌握的教育者。

Students raised by “guardians”

如果,像许多教师和政客,你被父母所爱的父母,那么这可能从未越过你的思想。然而,那些教会风险青年的人知道我们的许多学生没有这样的运气。事实上,您在这些地点中作为教师学习的第一件事之一是停止使用单词父级。这是因为我们的大量孩子有没有准备抚养他们的父母。相反,他们有“guardians.”几乎没有让我们认为我们过渡到对父母的说法,而是关于我们的学生的父母或监护人。

内城市学校的教师还会注意到所有年龄段的许多学生,故意或意外地将他们称为妈妈。他们正在寻找爱和关怀。

如果我们解压缩这个术语,我们可以开始思考我们对这些孩子的说法,没有父母。那些不幸有父母的人,还有守护者。这是一个不断提醒的人,有人不爱和父母,他们,而是守卫他们。那些确保在监狱里有订单的人使用相同的语言。因此,我们有孩子被守卫和保护,但不育儿和被爱。

不幸的是,教师们训练过,以教导所有的孩子,以及他们是否有父母。

没有孩子离开

如果我们关心确保今天的青年成长为富有成效的公民,我们需要重新考虑教师和学校的作用。 克里斯莱曼 解释我们是否希望孩子学习,那么我们需要建立关怀机构。为此,我们必须停止思考我们的工作作为教学科目,并开始意识到我们正在教孩子们。教师和学生之间的关系比教师与主题之间的关系更重要。

Maslow’s Hierarchy

要从科学的方法理解这一点,让我们审查Maslow的需求层次。

学校经常被定位,以帮助提供孩子的基本需求和自我实现,但经常完全被忽视心理需求。

No child left behind

我们而不是解决孩子的心理需求,我们已经实施了忽视这一点的程序。相反,他们认为没有孩子落后于意味着确保他们在标准化测试中得分很好。在这次失败的实验之后漫长的经历由George W发起,并由所选的选举支持,我们看到这不起作用。

有趣的是,巴拉克·奥巴马总统实现了这一甚至的重要性 赞成最能拥抱关系的模型: 大图片学习。这是他们相信的:

在遇到的关系下的关系。保持成年人和其他学生在海湾不是一种选择。遇见学生必须与顾问,社区导师和其他遇见教师建立密切的关系,如果他们要满足他们的个人学习计划。

如此,因为它喜欢说,不仅仅是学生。对于学生来说,这种信念构成了一个强大的青少年挑战:接受父母和监护人作为他们的学习中有价值的伙伴。

他的话是那些唤起承诺和兴奋的兴奋和对学生的开明经验。可悲的是,尽管他的话说,奥巴马拥抱了常见的课程和标准化的测试,这些测试没有重视这种和抹掉的模型,如大图片。

如果我们真的想帮助学生学习,我们必须用这五个班次解决这个遗忘的马斯洛的层次结构。

5 shifts we need

当我们移动爱情的学习中心时,这些都是应该导致的自然班次。

1)父母,不是监护人:我们必须考虑如何确保孩子被家人包围,而不是监护人。他们有一个永久的家吗?永久父母?如果没有,请参加这一点。

2)在学习之前爱: 杰夫·布莱斯教过我们 在我们触及主意之前,我们必须触及学生的怪异心脏。他是对的。

3)现实类负载:如果您无法了解学生,您无法与学生建立关系。这意味着我们必须看看科学,说没有办法了解超过150名学生。做研究。了解 Dunbar的号码。 如果您是管理员,他们将重视学生,您将不会允许不切实际的类负载。如果您是老师,您将尽最大努力确保管理员知道您的价值儿童,您将鼓励他们将您和学生设置成功。

4)改变教师的角色:什么时候 技术教学,老师可以做 在建立关系和确保学生体验更深入的学习时,更多的工作。

5)更新教育学院和教师培训:孩子们是对的(看看他们希望这个国家了解教育)。教师培训计划需要包括指导,咨询,社会工作和其他支持的培训。

好老师知道爱情和关系是在学习的中心。他们知道他们被设置为失败,他们感到沮丧。但改变是可能的。我们需要意识到的创新是什么新鲜事。相反,它要求我们制作这些重要的转变 儿童学习中心.

丽莎尼尔森在全球范围内写作并在全球范围内发言,以创新地学习,并且经常被当地和国家媒体覆盖的观点“激情(不是数据)驱动学习,”“禁令外面”以利用学习技术的力量,利用社交媒体的力量为教育工作者和学生提供声音。 Nielsen女士在各种能力中工作了十多年,以支持实际和创新的方式学习,这将为学生提供成功。除了她屡获殊荣的博客, 创新的教育者,Nielsen女士的写作是在这样的地方出现的 赫芬顿邮报,Tech& Learning, ISTE连接, ASCD WHOLECHILD., 思维, 领导& Learning, 拔掉妈妈,并是这本书的作者 教学文本.

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