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现在是掌握学习的时候了

经过

现在是掌握学习的时候了

曾几何时,我吓坏了,我不会通过我的司机测试。我不擅长并行停车开始,但随着我等待我的讲师接我,我意识到我一直在路的错误一面。当我应该从南方接近它时,我一直在北方的停车位。要成功,我必须镜像我训练自己的一切,并只会有两个镜头来实现它。展望不是那么好。

曾几何时,我很害怕,我不会在饱满的情况下做得好,因为我从未采取战略课,也没有以任何有意义的方式学习。为了增加压力,我的父母无法支付大学费用,所以我需要在饱满赛课程上做好奖学金。做得很差,我必须去社区学院,住在家里;不是我想要的东西。

曾几何时,我吓坏了我不会通过我的普拉西斯考试。我从来没有成为一个好的考试者,并增加了在通过考试的全职教学工作的压力。如果我失败了,他们充其量,他们会把我的立场送走,我必须划分一年。

在这些情况下,一个常见的想法帮助了我的压力。“如果我做得不好,我总能再次接受。这不是世界末日。”

这是有趣的。司机测试,SAT,行为,实践,酒吧考试,GRES,公民服务测试,您可以重新夺取的测试列表,直到您对您的分数很满意。在你对你的成绩感到满意之前,你不能再夺取事物的一个地方?学校。

这是多少意义?您应该学习将使您有富有成效的社会成员的信息和技能的地方惩罚您第一次快速获得某些东西。如果您第一次不了解某些东西,则留下落后,无能为力,因为该类必须继续您是否准备好了。时间化合物这个问题,尤其是在数学和科学中,因为当你在第一课上建立你不明白的第一课时如何了解下一个课程?

我相信我挣扎的学生,特别是那些已经关闭或行动的人,这样做,因为他们落后于他们的思想中不可能赶上,所以他们放弃了。

你永远不会学习,你没有测试。

你永远不会学习,你没有测试。

你永远不会学习,你没有测试。

你放弃。

我烦死了。

特别是因为这反对我们了解学习的一切。我们知道代表,一遍又一遍地重复同样的行动,在大脑中创造神经途径,让您更好地做事,更快地练习。意义,失败是学习的重要组成部分,如果你想要足够的时间,你可以学到任何东西。

我想创造一个课堂,在那里有人想要一个人可以赢得A的人。我去年玩了这个想法,坠入爱河,所以今年它在课堂上成为练习:我创造了一个自我定向的,自我节奏的掌握学习系统。

要脱掉这种类型的学习,为每个学生提供他们需要的时间和关注,你需要一个 学习管理系统 (LMS)提供帮助 融合你的教室.

我们需要在混纺教室教授。为什么?让我们退后一步,因为我需要你才能得到它;我需要你来获得edtech。如果您在iPad上给出了相同的工作表,请在纸上给予纸张,您就没有得到它。你需要得到埃德科致力于竞争场。使用Edtech,我们可以以一种曾经是不可能的方式为每个孩子提供个性化的学习体验。最重要的是,Edtech是关于差异化,最重要的区别是时间。在以学生为中心的,混合的教室为每个人提供更多的时间。

我在交替块上教。每天,我的9分钟课程通常会如此:

孩子们进来并完成了现在的DO,其中包括当天的SAT问题和一个期刊(预期集),而我参加并解决它们。

接下来,我现在越过DO,直接指导或审查不超过20分钟 梨甲板 帮助保持订婚。

最后,我将学生释放到野外,并在他们的水平上工作 schoology.

水平是我的赌博单词。我把所有任务(工作),所有读数,所有的读数都进入了脑科学。所以是的,我还在课堂上,但他们在没有我的情况下在线学习。

将所有内容放在网上,让学生学习,即使我和他们课堂上课,让我释放了解房间,以与斗争的学生一起办理办理登机手续和建立关系。它为每个学生提供以自己的步伐和方向移动的能力。有些学生选择在学校观看视频,并在家进行写作。其他人选择在家观看视频,并在学校进行写作,所以我可以帮助他们。许多学生,特别是我挣扎的学生,选择做 全部 他们在学校的工作,因为他们知道它不会在家完成。最终,他们正在学习他们如何学习最好并相应地指导自己。

一个级别打开并锁定某个日期。在那些日期之间,我的孩子可以随时随地在他们想要的工作和重新提交工作,直到他们对他们的成绩感到满意。当级别锁时,如果他们愿意花舱货币,学生仍然可以完成工作。自我导向,自我节奏的掌握学习就足以讨论自己,所以我不会谈论它如何适合我的游戏系统。我只是想提到那部分才能脱离“你还在落后”讨厌邮件。相信我,孩子们仍然可以在级别锁后完成工作。

有一个像schoology这样的LMS使分级和重新分级微风。很多工作都是自我评分,并且我需要逐渐评估的工作,而不是一切都是立即到期的。他们进来的评级允许我给学生接近即时反馈,这对他们的学习很重要,我现在很少被评为等级。 schoology也有一个“compare versions”功能允许您查看自从学生上次提交的作业后所做的更改。

真正使学习成为可能的功能是Schoology的学生完成规则。完成规则允许我在整个单元中创建检查点,供学生见面,我可以用点击按钮来检查他们的进度。如果我看到学生正在挣扎或后面,我可以立即与他们联系。这就是我最新的学生完成规则的样子:

目前,我正在抓住我围绕绽放的分类物的掌握水平。有改进的余地,因为我还在学习最重要的作品,我还没有找到对象的许多资源,所以像学习一样,这是一个试验和错误过程。

这是我通常如何掌握我的掌握水平:

基本问题和概述 –每个级别都以基本问题开始,我希望学生能够在级别结束时能够回答,他们必须完成的工作概述,以及为什么他们所做的工作对他们的生活很重要。

知识 –这通常是读取和/或翻转的视频,解释了我希望他们学习的基础知识。他们可以随时观看或阅读内容,直到他们想要它,直到他们想要它。

理解 –我随访,凭借短暂的多项选择评估来理解。他们可能会在他们想要的成绩感到满意之前尽可能多地进行这项评估。由于Schoology的学生完成规则,他们无法在这一评估中获得80或更好的级别,直到他们得分为80或更好。我在理解部分中使用的一个很好的新功能是校园的问题库。我通常创建20个以上的问题,从中绘制了5个,随机给予每个学生。这意味着每个孩子都有不同的评估,如果他们重新夺取它,他们从未获得两次相同的测验。因此,学生真的必须对他们所了解的了解了解。他们不能只是蛮力同样的评估,同样的问题一遍又一遍地。他们现在必须真正掌握内容,然后才能前进。

应用 –接下来,我提出了有趣的方式,让学生利用他们的新知识。在以学生为中心的课堂,孩子们制作和展示他们所知道的是游戏的名称。因此,应用程序始终是独奏任务,意思是学生自己工作,并涉及他们制作一些东西。我有学生用infographics,推文作为一个角色,截图,翻转视频,模型,海报,棋盘游戏等。任何乐趣,形成性评估都将适用于申请。

分析 –在我的英语课堂上,分析是某种类型的写作。无论他们是分析当前的事件,工艺文一篇文章,还是参与雷迪姆(我的苏格拉底研讨会)学生必须做研究并回答棘手的问题。他们必须开始了解 为什么 他们正在学习的内容。

创建/综合 –这是我将在哪里分配学生一个更大的小组项目,在一个更集中的镜头上,在一个水平中真正感兴趣的东西。他们可能必须制作纪录片,重演或数字经常与基本问题或其他方式进行数字 为什么 从分析部分的水平。

评估 –我以自我评估和周到的基本问题结束我的水平。由于我的许多级别旨在挑战他们的前置概念,我也想问学生在水平开始以来的想法和意见如何发生变化。

我的学生目前的水平是如此:

  • 基本问题
  • 知识
  • 理解
  • 知识
  • 理解
  • 应用
  • 知识
  • 理解
  • 应用
  • 分析
  • 分析
  • 综合/创造力(组)
  • 自我评估
  • 免费玩

所以,不要害怕在那里施加多种相同类型的脚手架,并将水平放入时间上下文中,我希望在大约两周内完成这种级别。这是schoology的样子:

如果您采用掌握课堂,请准备以下问题:

为您的学生准备锚,他们比其他人更快地移动。 免费游戏是一个锚点活动,学生有机会做一些很棒的事情,试图向我展示他们学到的东西。他们可以与他们想要的人合作,只要它们也完成了水平。我建议五六个免费戏剧,就像制作你选择或创造一个现实电视节目的原住民的美国武器,其中包括当地人和哥伦布,他们占据了他们的差异,或者学生可以自由地享受自己的想法玩。免费戏剧不能伤害他们的成绩,只能帮助它。自由播放也是在我班上获得一个唯一的方法。如果他们在一个完美的水平中完成所有其他工作,他们只有92(我们正在上8分)。为什么要得到一个唯一的方法?

为您的一些顶级学生,父母和管理员做准备不要掌握学习。管理员问我,“如果每个人都得到一个,不要毫无意义吗?”我有类似的问题,“如果每个人都可以重做工作,直到他们对他们的成绩感到满意,第一次尝试的程度是什么?”我仍然不确定如何看待像这些问题的问题。我可以从双方看到它。如果一个孩子需要三个星期,一遍又一遍地做的工作,就是一个是公平的,孩子们第一次完成工作的孩子,在一半的时间里,也得到了一个?似乎有些人只能 have,如果他们觉得别人 没有。所以,我妥协了。在级别开放时没有完成免费游戏的学生没有资格获得A.我不知道这是正确的决定甚至是良好的做法;我正在努力和尝试。深,我希望每个孩子都要学习。如果他们愿意投入工作,为什么他们不应该得到一个?直到我们完全跟踪课程,学校跟踪的能力,或为每个孩子提供完全个性化的学习,这是我目前可以提出的最佳系统。

准备你的低表演学生和他们的父母爱你。 你正在给孩子,他们需要成功的机会。当我告诉她这个课程时,我有一个妈妈在后到学校的夜晚哭泣,可能是第一个在学校赚到的孩子。

为所有人做好准备,但消失了。 我们知道有些学生在课堂上做得很好,然后在家里工作时崩溃。如果学生努力工作,所有工作都可以在正常工作时间内在课堂上完成。

准备在学习时间管理时处理孩子。 我的大多数孩子都没有时间管理的概念。他们等到最后一刻才能交出一些东西,所以无法重做它,无论我多少次我解释到期日期都是如此 经过 未到期 。它有时会令人难以置信的令人沮丧,但它是一个最终理解的宝贵技能。我宁愿他们现在学习这项技能而不是在现实世界中。

准备停止关心等级。 有这种奇怪的现象,我遇到了教师认为孩子作为D学生,除非D学生有D.这一制度不是那些教师,否则不会满意。如果想到你最糟糕的学生让你令人满意,请不要在家里试试这个。

为一些孩子准备滥用系统。 每个系统都有滥用它的人。从福利到赌博和之间的一切,每个系统都有它的缺陷和利用它们的人。这个系统没有什么不同。如果您要判断少数博弈博弈的掌握学习,而不是许多受益的人,掌握学习将无法满足您的期望。

准备选择瘫痪。 最初,有些孩子在我班上的自由变得瘫痪。当他们想要并在他们学到的内容以及他们学习的内容时,工作的想法以及他们将如何让一些孩子关闭。他们会在课堂上冻结,经常盯着一些看不见的空虚,并留下旁边没有完成。这些孩子需要立即干预,所以要了望。好消息是,我还没有孩子,但我无法教练并学会独立工作。

准备讨厌你缺乏技术。 我的班级是Byiocre WiFi的Byod。在一个理想的世界中,我是1比1的设备,孩子们可以带回家,我在课堂上有惊人的无线。基本上,我希望我有一个课堂,我知道我永远不会有。你也会说 我希望,我希望,我希望,但我学会了我的学生,我必须与我们拥有的东西做成。找到成功的方法,而不是找借口,因为你的学生现在需要你。

毕竟这一切,准备让孩子们仍然失败。 尽管能够重做工作,直到他们对自己的成绩感到满意,我仍然有没有失败的学生。他们拒绝工作,甚至尝试都没有兴趣。我仍然可以与这些孩子建立关系,我们得到了很好,但他们仍然会选择失败。我会说这些类型的孩子从我掌握学习之前的15-20中掉到了3或4种,但它仍然发生,我不明白为什么。这是我仍然试图弄清楚的东西。

我不关心我的孩子的成绩,我关心他们的学习。掌握学习使我能够提供学生需要成功的时间,关注和关系。要说明,我留下了这个:几天前我的“low-level”学生意识到,我会在荣誉的孩子们用诸如博学院将它们分组。

“Wait,” they said, “我们正在做同样的工作作为荣誉的孩子?”

“Yep.”

“That’s not fair,” they said.

“Why?”

“因为我们不是荣誉的孩子。”

“Says who?”

“…”

“你一直在做这项工作吗?” I asked.

“Yes”

“Successfully?” I asked.

“Yes”

“所以,如果你正在做荣誉成功,那就让你做了什么?” I asked.

“Honors Kids?” they said.

“Works for me,” I said.

我们需要遇到他们所在的学生,而不是我们希望的地方。掌握在一个带有LMS的混合教室里的学习允许我这样做。考虑一下。

直到下一次,

GLHF.

P.S.如果你在掌握课堂上教授,我很乐意连接和协作。我很孤独。

交叉发布 技术教师

克里斯阿维尔斯在新泽西州的Barnegat高中教英语。他提出教育主题,包括赌博,技术集成,BYOD,混合学习和翻转教室。阅读更多 科技Up老师。