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来自校长办公室:主要走路浪费时间?可能是这样

今天,我偶然发现了一个有趣的文章 教育周 我觉得我必须分享和评论。这篇文章, “校长按下时间以引导教学改变” 由Leslie Maxwell,为校长的关注增加了一个有趣的皱纹,进入教室并进行演练观察。

显然,如果您正在进行测试分数,您可能会浪费时间。这是文章中有一些有趣的点:

  • “在去年年底发表的一项研究中 教育研究员,研究人员发现,通过标准化测试来衡量的学生表现中,花费与教学的广泛活动所花费的时间原则与学生表现的增加无关。“
  • “演练与学生表现呈负面相关,特别是在高中。”

显然,研究和本文对校长进行了一些重要观点,并使用课堂观测和演练来改善教学。

  • 首先,我一直认为这是真的,尽管有人认为不同的人:校长必须是教师自己。我会补充一点,他们必须拥有广泛的课堂体验,以便可靠地教授另一名教师来改善课堂实践。没有教过的人或者谁课堂经验教练教师的想法很少有意义。学校领导人必须拥有更多的教学教学知识和学习,甚至希望帮助别人改善教学。
  • 其次,就像任何用于改善教学的任何策略一样,没有将孤立地工作。校长在课堂上的校长没有任何神奇,这将使教师变得更好。随着文章表明,对于教室演练和工作的观察,需要进行跟进和指导以及反馈。提高教学和学习采取广泛的方法,各种策略。

也许真正的答案在于新书的作者迈克尔·福安 校长:最大化影响的三个键。他认为,整个问题在于“校长作为教学领导者”的目前定义的作用。它只是不起作用,因为试图一次改善教师是一种浪费时间的方法。相反,校长应该是“学习领导者”或“引导学习者”。在这一角色,根据Fullan,校长应该努力发展社区和合作。他们应该努力制定整个小组的专业知识,而不是一次关注一位老师。

这项研究再次说明了教育如何如此多次得到错误。尽管所有供应商和蛇油推销员销售此类商品告诉您,但没有一种改进教学和学习的策略。

交叉发布了 the21stcenturyprincipal.blogspot.com.

J. Robinson.拥有数十年的经验,作为K12委托人,教师和技术倡导者。阅读更多 21世纪的校长。