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Ed Tech的可怕方面:自动化教育?

机器人教师的愿景 - Dalek-Dalek-Dalek-Dalek-Dalek-Dale讲授我们的教室用单调的讲座,接受斯塔西的整洁的插槽,并喷出下一批批准的知识,达到誓言,茫然,学生 - 似乎更好地放在科幻小说中20世纪50年代漫画比在21世纪的教室里。幸运的是,21世纪的常见核心国家标准,至少在全面地按预期拍摄时,打破了标准化,交付教育的概念。但在我在学校的徘徊中,我听到了很多关于移动计算机颠覆 - 甚至接管的潜力 - 教学和学习过程。考虑到我们的孩子中的个人设备的近乎浮息,这是一个重要的谈话。

有时候我所说的教师有关教育自动化的担忧,因为他们将很快替换为通过一组平板电脑设备提供的整洁的硬件/软件束课程 - 教育学评估 - 补救措施并需要很少,如果有的话,教师和学生之间的互动。确实,这种类型的许多一体化课程产品目前正在开发中。担心部分在逻辑中,X之间的交叉点的点增加了我们的学生数据使用,而且Y)部署越来越多的课堂技术,将基本上将课堂体验转化为十二年长的计算机自适应测试。可能的游戏测试也许,但尽管如此,孩子们可以用作玻璃眼睑。在这个系统中,教师将更多地服务于Proctors和Tech-Support比教育者更多。

但是,虽然当概念走得太远时,虽然对自动化教学的恐惧肯定是合法的,但我认为在个性化教室里有一个地方。“所有的东西都适度,”对?诀窍将找到正确的地方。毕竟,这个想法与翻转的课堂不同,学生自己吸收内容,后来把它放在实践中(理想情况下,在专家导师的存在下在协作环境中)。它真的与孩子今天如何学习他们为许多自己的活动的能力而冲突。采取MINECRAFT,儿童学习游戏的INS,而不是通过阅读手册,或通过课堂逐渐发布责任,而是通过在玩游戏之间迅速循环,并观察YouTube上的任何选择7320万教程。这些屏幕传播的教程被制作 - 在播放游戏本身 - 由Minecraft的用户社区提供,并且在需要学习的确切时间可以在需要的时间来到Minecraft Learner。孩子们在自己的世界中应用新技能,并在需要呈现出来的时候从专家上回来 - 肯定是21世纪的能力。 (顺便说一下,我敢于尝试通过将它们拉入离线对话来与MINECRAFER的学习过程进行互动!)

现实情况是,这种个性化学习将有助于孩子在未来的学习经济中茁壮成长,需要许多新事物。因为教师在学习经济中的最高功能是创造学习 - ers.,不是学习 - 埃德,对学习的以用户为中心的性质的尊重应该被认为是一个关键的教学能力。因为我们知道每个人类大脑,虽然能够有很多知识,但是 优化 为了学习(我们没有用我们的肌肉与我们的武器竞争,而是通过设计工具,以识别新工具的学习工具,并在教室中实现他们的位置。自动化,在个性化学习经历和连接教室的背景下,并考虑到适当的规模,毕竟对教师不应该是如此威胁。

交叉发布 21世纪的学校

Robert C. Sidford是31世纪学习部门的科沃德县学区的协调员。阅读更多 http://robertsidford.com.