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为什么我们不能成为朋友?由Lisa Nielsen.

为什么我们不能成为朋友?由Lisa Nielsen.

最近的故事 使用Facebook与学生从事不当行为的教师 从Facebook上的“朋友”学生禁止教师的关注和遮挡。创新的教育者知道这令人困惑,而不是解决问题。我们不能禁止成年人或儿童使用的地方蠕动令捕食儿童。我们需要确保学生频繁的地方是安全的,这也意味着确保可信赖的成年人在这些环境中。


而不是媒体可能让你相信的东西,这意味着我们需要鼓励,不要劝阻教育者,而不是在Facebook上的“朋友”,而是在游乐场,教室,在教室和社区中。这不是教育者的要求,但我们中的许多人都知道那些对学生生活中最积极影响的那些教师是那些看到它们的人只能以不仅仅是一个数字或字母等级,而是实现整个社会 - 情绪化的,他们的学生都是支持性的角色模型。

当我们看着媒体的混乱时,促进对工具而不是人的恐惧,我认为我们需要看看“朋友”这个词及其含义。最近,许多人毫无疑问地拿走成年人不应该和学生为“朋友”的立场。真的吗?是一个学生的朋友真的是这样的禁忌行动吗?我们是否严重不信任所有成年人,这需要成为学生/教师关系如何定义的默认选择?

Encarta定义了如下:
1.某人情绪上关闭:有人信任并喜欢另一个人。
2.熟人:有人认为与别人有良好的态度。
盟友:一个盟友,或不是敌人的人。
4.原因倡导:事业,团体或原则的后卫或支持者。

最近“朋友”或“朋友”已经采取了另一个定义。
建设和反思社交网络或人民之间的社会关系,例如,谁分享利息和/或活动。 en.wikipedia.org/wiki/friending.

部分朋友部分地定义了我们在孩子们的生活中所需的关怀类型的类型。朋友不是一个穿过一条线的人或者另一个人感到不舒服。这些是我们教导学生从网上和物理生活中阻止的人,并且在那里谎言。

交叉发布了 创新的教育者, 国际edublogger., 国际edutwitter, 和 谷歌认证老师,Lisa Nielsen是最着名的创造者 创新的教育家博客改变21世纪教育 学习网络。直言不讳地倡导创新教育尼尔森女士被当地和国家媒体覆盖了我对“禁令之外的思考”的看法,并确定了利用教学技术力量和教育工作者和学生的声音的方法。基于纽约市,尼尔森女士在帮助学校和地区担任创新方式的各种能力超过了十多年,这将为21世纪的成功做好准备。

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