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数字领导层系列:重新思考学习空间和环境

数字领导层系列:重新思考学习空间和环境

这篇文章是第六篇 在一个概述我新书的基础元素的系列中, 数字领导层:改变范式改变时间。将于2014年1月14日由Corwin Press发布。目前在此日期之前的任何订单出版折扣为15%。在接下来的几周内,我将介绍我所识别的是识别的柱子 数字领导层是一名领导者开始思考专业实践的概念框架。作为变更过程的一部分,我的书将专注于这些元素中的每一个。它将通过从业者的工作来说明他们的行动,并提供实施策略。查看整个系列点击 这里.

Parkar#6 - 重新思考学习空间和环境

数字领导层展望了社会趋势作为鼓舞人心的因素和潜在催化剂,以改变学校本身的结构以及计划的设计。这是一个挑战领导者的行动呼吁,以批判性地反映体现学校的学习空间和环境。他们今天对学习者满足需求吗?他们是否培养和激励创造力,提供灵活的学习机会,以及满足独特和特定的兴趣?他们让他们想起学生在今天的世界期待什么?我将是第一个承认新米尔福德高中学习环境和空间的空间看起来像2009年之前的任何东西。我们现在的目标是尽力创造一种物理空间和整体环境,提供灵活性,选择和整体环境。我们的学习者将在毕业后经历的工具。通过本系列的最后一篇文章中概述的教学转变,我们的成功将由支持这些教学变化的学习空间和环境的转变来确定。

克拉克大厅在Gahanna林肯高中(哥伦布,哦)


数字领导层驱使学校领导人浏览传统的建筑,并融入财富500强公司的趋势,以改变学习空间和环境。当能源和时间在这一领域度过时,学校不仅会真实地参与学生,而且还可以在今天的动态社会方面取得成功。最终结果将在创建全球学者时打开学习的门。我的书第10章提供了领导者,调查校长方式 德怀特卡特 被刺激的这样的改变创造 克拉克大厅,学校如何运作和在数字时代结构的模型。德怀特为创造学生和教师想要成为一部分的环境,提供了涉及的旅程和流程的宝贵洞察力。今天的学校需要专注于创造:

  • 提供开放,明亮和灵活的学习空间
  • 提供学生选择
  • 整合技术以吸引学生
  • 很灵活,时间专注于学习
  • 为学生提供有机会表达自然创造力的机会
  • 利用教师作为辅导员
  • 促进跨学科和互联项目
  • 让学习乐趣

数字领导人培养了愿景和战略计划,以创建参与和推动学习的学校。感谢社交媒体和实时互联网,我们都可以访问设计要素和想法,以将学校转变为学生使用真实世界的工具进行真实工作的机构。这是基金会奠定了不断发展的地方 NMHS的Makerspace.。除了德怀特在这一领域的成功外,章节的其余部分将看学校如何创造自己的 院校 以及创造途径 个性化和个性化学习 对于所有学生。您如何在各自区或学校重新设计学习空间和环境?如果您对学院@ NMHS,IOC或我们的制造商(上段中的超链接有任何具体问题,请随时与我联系。

交叉发布 校长的思考

Eric Shizerer是一个 NASSP数字主要奖获奖者(2012年), PDK新兴领导者奖获得者(2012年),获奖者 在专业练习奖中学习卓越(2012年) 和共同作者 与社交媒体进行沟通和连接:校长的必需品什么校长需要了解教学和学习科学。他在全国范围内推出并谈到有效地利用技术有效地协助其他学校领导者。他的博客, 校长的思考,被选为edublogs是2011年最佳学校管理员博客。