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来自校长办公室:在课堂,学校或区建立一个PBL友好的文化

“PBL(基于项目的学习)为教师和学生提供了一个独特的机会,在查询过程中加入。” Thom Markham, 基于项目的学习:设计与辅导指南

随着普通核心标准的出现,学区有大量的谈判关于搬到基于项目的学习,因为这些标准要求的学习类型可以通过PBL模型来接近。我听说有几个地区谈到这一教学方法的变化,好像它是他们学校的某种基本的化妆品变革。许多仍然将PBL视为可以添加或螺栓进入其现有的学校和课堂系统的教学策略。不幸的是,基于项目的学习不会那样工作。它无法螺栓固定在现有的课堂练习之上。为了成功,PBL需要对每个人的教学哲学,从教室里的教师到学校董事会成员。

因为教学在PBL课堂上从根本上不同,对于那个教学模式,必须采取审议努力来建立“PBL友好的文化”,因为Thom Markham称之为他的书, 基于项目的学习:设计与辅导指南。这也不是PBL车间和聚会的一年很长一年。将学校变成一个PBL友好文化意味着放手很多传统的学校信仰和规范,故意促进新的学校思考方式。

建立“PBL友好文化”基本上意味着建立和课堂和学校“建立信任和关怀”。在地面上,这是一个基本的,必须在思维中转变,从“控制学生”转向更多的学习者中心的方法,学生有很多自治。实际上,这意味着向学生允许他们让他们更多地控制在学校和教室里的恐怖症和文化中发生的事情。

据马克姆称,三个核心因素可以最大限度地提高我们在课堂,学校或地区成功建立“PBL友好文化”的努力和愿望。

  • 关怀关系:当他们认识人们关心他们时,人们表现出更好的真实性。如果他们不认为人们关心他们,那么他们看起来不是从事工作的任务,他们寻找逃避。在“PBL友好的文化中”,关怀关系始于认识和尊重个人学生的自主权。这意味着没有将学生视为控制或符合物的对象,而是作为他们所接受的个人被接受。这意味着给他们询问和学习的自由。当然,自主,并不意味着没有规则。它确实意味着教育者必须重新思考规则的性质,一句话,学生不存在规则;为学生而存在规则。规则应该从根本上帮助学生变得越来越自主。没有学生将在寒冷的峰值水平上表现在寒冷,非人际的氛围中,他们没有自治,期望是他们必须检查他们在门口。我们必须关心教室里的学生,促进他们在PBL成功所必需的水平所需的愿望。
  • 对意义和目的的渴望:在“PBL友好文化”中,没有毫无意义的工作,忙碌的工作被视为亵渎神明。老师从来没有,永远让学生努力“只是让他们忙碌”。分配和活动必须始终在项目的更大目标或目的中有一个地方。我们的学生并不愚蠢。他们认识到忙碌的工作,击中他们的办公桌。 “PBLE友好的文化”中没有地方,“让我们 - 保持他们忙碌的 - 无论是什么思考。”在PBL友好的文化中给学生的意思和目的意味着每天都在这样做。
  • 掌握的力量:让学生“掌握真正力量”的关键是促进了对他们所做的事情或正在做的事情的良好感受,是给予,所有时间,有意义和相关的项目和学习作业。当他们完成特别是自我令人满意的项目时,学生们感觉很棒。这使得他们希望在下一个项目中做更多。掌握的力量在于它可以利用内在动机,这是在课堂,学校或地区建立“PBL友好文化”的关键。

作为Thom Markham积分,如果您想在您的学校建立“PBL友好的文化”,您必须建立“驾驶和茁壮成长的氛围”。简而言之,这样的地方是学生“努力工作的地方,因为他们相信自己。”正如Markham非常清楚:

“检查你的信仰:如果你掌握了学生自然无常的秘密信念,或者他们需要害怕学习,你就不会在PBL中获得你想要的结果。成功的PBL取决于你的信念,年轻人想要学习,并在被成年人尊重并适当地引导时表现良好。“

我担心谈论基于学校实施的项目的地区,不要从根本上了解成功实施PBL所需的所有变化。使PBL工作的基本是建立一种尊重和接受学生作为个人的文化,并促进学生的努力和学习的愿望,而不是符合和制定下一个最佳考试成绩。

交叉发布了 the21stcenturyprincipal.blogspot.com.

J. Robinson.拥有数十年的经验,作为K12委托人,教师和技术倡导者。阅读更多 21世纪的校长。