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PBL在线课程:矛盾?

我前几天遇到了这篇文章,“Learning.com推出基于项目的在线课程。“ 作为一个基于项目的学习的强大倡导者,我俩都很好奇,同时令人震惊。使用“课程”这个词旁边的PBL似乎是一个极端的矛盾。但是,我以为它值得仔细看看,所以我冒险来 学习.com 看它是如何工作的。

关于实际单位或项目的基于,只是预测,项目和思考的一般陈述,很少有信息。您必须进一步查询实际产品。一目了然,它似乎遵循一个PBL单元的一般概要,然而,似乎似乎巨大地强调技术技能。大多数预先测试部分侧重于评估学生的技术技能,项目部分非常含糊。虽然这不是一件坏事,但我们都知道并非所有项目都是关于技术工具的,而是真实的结果,这就是我开始畏缩的地方。

对我而言,基于项目的学习围绕学生围绕着学生和他们的需要。您从一个很好的重要问题开始,然后让学生声音指导您的驾驶问题或问题的方向。此外,您的结果通常是需要团队合作和协作的东西,以实现真实的目的。没有办法“可以”这个过程或将其生成规定的课程。基于项目的学习往往是凌乱的并且不适合一个盒子。

然而,有许多教师对这种非常松散和开放的教学方法感到不舒服,并且对教师的手动和起搏指南更舒适。在这种意义上,也许这是一个很好的第一步。如果使用基于查询的在线课程,帮助学生提高他们的技术技能,并使教师能够体验到更少的教师导向的项目,而不是值得仔细的外观。为学生创造更多定制的学习体验,这可能是在正确的方向上移动一些教室。

我相信我们将看到更多这些类型的“基于项目的课程”被提供给教育工作者。每个人都在寻找快速修复。对我来说,它仍然恢复了一个学生的语音和基于激情的学习,为学生创造了一个令人难以置信的项目的学习体验。我只是不确定可以装瓶,包装和销售。

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交叉发布 创新,创建,教育

Kami Thordarson是2011年毕业于2011年优秀计划,通过Krause Innovation进行了创新,并领导了基于项目的学习,数字讲故事和设计思维的课程。她是洛杉矶阿尔托斯学区的创新战略教练。阅读更多 创新,创建,教育.