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学习应用程序分析

学习应用程序是否:

在不仅仅是单词的情况下存在问题,场景等吗?例如,该应用程序是否显示了图片并将问题基于该图片的问题?学生是否必须根据短短30秒视频回答问题?

呈现各种不同的问题?例如,数学学生可以以数字格式(2 + 2 =),Word格式(二等)和视觉格式(两个苹果和两个apples =)进行数学。

有各种各样的方法可以输入答案吗? app a a,b,c,d单击按钮选择,还是它允许学生在周围移动以显示答案?学生可以说答案吗?

确定学生有正确的答案吗?

确定学生答案不正确的时候?例如,该计划说,“No, try again.”

告诉学生答案的哪个部分是不正确的?或者告诉学生的错误?例如,学生是否错误地拼写了答案的第一部分?学生们混淆了两个字吗?

让学生再试一次?例如,程序重复相同的问题或类似的问题。

通过解释该概念,提供至少一个策略来理解正确的答案?该应用程序是否提供了一种帮助学生克服这一学习差距的策略?应用程序提供文本线索,视觉线索或声音线索,以帮助学生学习该概念,以便他/她可以概括同一概念的其他问题?

告诉正确的答案?

跟踪学生的进步?它是否向学生展示了他们在继续之前掌握的东西?例如,该应用程序可以具有各种级别的学习目标的清单。

使这些数据可供老师使用?老师可以通过课程排序,从高等评分的学生到低得分的学生,并通过具体的学习目标?

一旦学生表明熟练程度,将学生们搬到更高的水平?有多少问题揭示了熟练程度?例如,在十几个问题之后,应用程序是否会检查学生进度,或者学生必须在宣布学生成功之前第三十岁?

让学生提高盛开的思维水平?学生们搬家去做使用该学习的真实生活方式吗?他们是否通过视频放入现实生活场景?或者他们从抽象实践中取得更多抽象实践?

让学生花更多的学习时间而不是玩奖励游戏吗?

这个移动应用程序如何与同一材料的网站版本不同?移动版本有哪些优势?

交叉发布 http://eduwithtechn.wordpress.com

哈利格罗弗特莱特在onondaga社区学院和博客教英语和西班牙大学课程 技术与技术。他也是作者
若干书籍在形成性评估.