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扭转演示文稿!

扭转演示文稿!

在最长的时间,我们一直教导我们的孩子。在离开孩子们在离开较大的正常学校时,当个人粉笔板块被带走时,可能已经开始。只有一个写作板在课堂上分享,它变得更容易,不必要地转向学生的背部。这样做也变得更容易。因此,向数字技术的过渡遵循铅。

当从保龄球馆拖动架空投影仪时,可能一直从前板上行驶到班级。我知道很多数学教师都喜欢这一点。灯熄灭,坐着邋int墨水标记,面对俘虏的眼前釉面观众—每次 - 经常被光明蒙蔽,并被灯泡的热量弄脏—制作塑料包裹点。一些教师,曾经纠正作业所有班级当开销变得过时时踢球和尖叫着—很多囤积他们。我肯定有几个仍然隐藏在某些教室里的技术总监—作为一个舒适的选择偷偷来。剩余灯泡的剩余物质不能为我燃烧得足够快。

然后来了白板,我敢肯定的是,一些人看到了教师回到他们的教学脚上。形容词来描述它们是“interactive”,但它仍然用作许多情况下的电气化的数字化黑板。他们再次绕过事实,再次转向学生。多点触控软件和板岩控制,类似于遥控鼠标,可以操作白板工具,使得可以获得更多的学生参与其中—a little—但不是完整的方式—在自己的学习中。问题的根源是白板,就像他们的黑板前辈都不呈现在今天的数字,手持式学生的正确方向。

所以,有人会喊一下。我们正在以古老的交付方式看教学和提出课程。我们需要扭转呈现的教学方法。手持设备是单人房校舍板岩数字转过身来。保持安静一会儿,您几乎可以在学校开始听到iPad程序启动,更不用说学生席位每天被击中的其他数字设备。这就是我们应该呈现的地方—to those devices—不要在教室前的静态板上。即使是最好的白板演示甚至缺乏巨大,全身,难忘和包含课程的潜力。大多数都是昏暗的点亮室,以及来自阴影。房间前面的互动是停滞不前的,但是用平板电脑,上网本或其他持有的课堂观众预测的演示文稿为活跃的学生而不是被动的设备创造了机会。可能有可能一直与课堂造成100%,而不是几个时间—每个班级时期。现在真的“Flipping”右方向的教室。扭转演示文稿!

肯皇室是一名教师/教育和教育技术博主/记者,视频面试官,Podcaster,教育活动新闻评论员,拥有34年的课堂/学校和教学技术经验。他的教学成就包括:今年4时区教师,今年康涅狄格州中学老师,以及比尔和梅琳达盖茨技术卓越学院奖。阅读更多Ken的工作 皇家报道.