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在所有正确的地方寻找技术支持教学

几年前,我为Wes Fryer写了一篇客人博客,作为一系列3个字母。(2007年6月)给了一个字母 行政人员 从老师,一个到一个 老师 从学生,一个到一个 学生 来自老师。我正在考虑这个系列并想知道如果有些事情发生在今天我会说的话。

闪回2007.

SpeedOfCreativity.org我带走了亲爱的管理员信,“我们学会了关于如何与父母和社区沟通的一些有价值的教训。我们通过电子邮件和父门户网站提供学生学术信息。我们还没有完全接受如何讲述自己的故事。许多学校系统等待在当地新闻网点中发布的故事。教育工作者不再等待出版的故事。我们需要讲述自己的故事,并在学校的时间是正确的。”

Flashforward 2010.

回到我们的地区以及推动我们目前的技术和教学讨论的内容。当我们的教师和学生使用与良好技术工具一致的良好教学方法时,我们的县长正在寻找衡量学生成就的方法。一群县长主持人要求他们的课程协调员和技术协调员谈论并分享我们在整个县的各种专业发展,那么看看我们是否可以分享在交付中,分享归档,分享我们的人员或分享。我们还没有想到的东西。

这是一个有趣的过程,已经采取了5个月,最后结果看起来可能是一个现实。本集团讨论了如何为我们的管理员提供一些共同的专业开发,专门查看支持3分钟的步行和嵌入式技术在课堂教学中使用的证据。基本上,当管理员穿过教室时,他们应该在看看技术用途时思考。

我们在夏季的一天达成一致的管理员专业发展,管理员将沉浸在技术集成水平,Loti,沿着3分钟的步行。本集团致力于将技术和良好教育,评估和意见,评估为宗旨,为教师和学生提供增长的评估。

我们将有一些关于 loti.,休息时间看到校长应该期望在教室里看到的几个技术工具,各种课堂演示由几个县教师展示了高水平的技术整合,一种方法可以归档演示,教室示范和技术工具,最后在秋天的日子里再次走在春天。最好的是,这是本质的专业发展,旨在与我们地区其他教育工作者合作,为我们的需求,管理员和我们的日程表而设计。你邻居发生了什么?您是否在所有正确的地方看到了良好的指导和良好技术使用的证据?