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特里弗里德曼在课堂上使用Wordle的五个理由

我们在理论上知道有教师 - 可能是大多数教师 - 他们从来没有听说过Wordle或者不知道为什么他们需要了解它。我最近提醒了这一点,其实在访问期间 Press Association.

在我看来,我们对我们来说是一个挑战,是给更广泛的受众,但只有我们确信教师会受益于知识。

我有理由将重点放在这里的教师,但我会在片刻回来。

这个问题再次出现的情况再次如下。我陪同一群教师在新闻协会巡回演出。我们看到的一件事是一个巨大的屏幕,其中有一个新闻头条新闻,来自处女媒体。标题的大小反映了物品的普及。

我转向其中一个老师说:“这就像 怪唱 ,不是吗?“这与空缺的样子见面。

“你听说过wordle吗?”,我问道?

“否”,回复了。

所以,让我感到惊讶的第一件事,因为我暗示了 每个人 听说过wordle。我想的下一件事是,为什么 应该 有人听说过吗?在英格兰,教师受到巨大压力来提供目标,所以70%的通过应该是'C'。这些目标由学校和学院,来自其他外部机构的压力。其中一个不幸的后果是,我遇到的很多教师们没有觉得他们有时间成为创造性或创新的时间,以防它影响他们的目标。

就个人而言,我不同意他们。我一直认为,如果你以一种让孩子兴奋,热情和教育的方式教学(在广泛的意义上),那么目标就会照顾自己。但重要的是 他们 尽管他们真正的欲望和愿望,但他们不得不敲开目标。

那是明确的,那是 任何 如果是的话,只能通过教师采用应用程序或设备:

a)老师知道它的存在和

b)可以看出它如何使他受益于他或自己。

我是说教师是以自我为中心的吗?是的,实际上,但只有我们所在的感觉 全部 以自我为中心。即使是Diehard Altruist也会促进乐趣或其他一些好处。在教师的情况下,他们必须考虑:

a)这将在工作量担心时完成我,或者它让我更好地完成工作吗?和

b)从长远来看,这也会有利于孩子们吗?

那么,如何在教育背景下使用妙语妙语?我会建议以下5种方式:

  • 作为总结一篇文章或其他工作的内容的手段。例如,我在我的“反思”中使用了这一点 Naace 2009会议,例如在本文中 评论学生的工作。这提供了一种非常有用的手段,可以告诉人们这些文章是什么。 “一开始就摘要怎么样?”,你说?好吧,足够公平,但并非我们所有人都思考子弹点,我们都不需要。 Wordle提供了一种替代的可能方法。
  • 怪唱 派上自我反思。论文写作的危害之一是学生可以被带走,并完全脱离点或矛盾。在我教导经济学的日子里,我常常阅读以句子开始的学生论文“通货膨胀通常由货币供应增加造成的”,只能结束“因此,正如我们所看到的,通货膨胀很少由货币供应增加引起的。“我自己用文章完成了:开始用一个吸引人的冠军,比如“10件你从未知道X的10件事”,只发现我写了约5件事与Y相反!但有趣的是,我发现不是通过读过我写的作品,而是通过使用Wordle。
  • 以同样的方式,老师可以用德乐作为评估手段。请学生创建她的演示文字,并使用 作为讨论的基础,而不是演示文稿本身。这种方法的美丽是你不会在细节中陷入困境,并通过集中在树上来最终失去森林的视线。
  • 怪唱 也有利于总结调查结果使用免费文本字段的调查结果。作为一个例子,我想了解我的时事通讯读者的构成, 课堂上的电脑。它的邮寄由第三方进行,他们的注册表单没有提供不同的现场类型。因此,人们可以为其角色输入他们喜欢的任何东西,这使得与电子表格等工具进行艰巨。但是,将所有答案进入Wordle使我一目了然地看到组成是什么。本身就是一个良好的反馈机制,因为我可以立即讲述我是否试图满足我的目标读者的需求已经成功。
  • 此外,我认为说明一个人用某种图片的工作是很重要的,并且一个单词就像任何一个人分手一下的方式一样好!
  1. 写一些文字,就像一篇文章或一篇文章 文章.
  2. 选择所有文本,然后将其复制到剪贴板。
  3. http://wordle.net.
  4. 单击创建自己的。
  5. 粘贴文本。
  6. 任何一个 使用屏幕捕获程序以获取单词作为图形 或者 保存公共画廊中的WORDLE,并使用博客或网页中提供的代码。

哦,顺便说一句:这是德罗德 这个 邮政。我开始写下德尔莱对老师的相关性。看起来我成功了!