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改变文化,你改变了未来 - 达伦德拉克

改变文化,你改变了未来 - 达伦德拉克

上个星期,Scot McLeod终于发表了这篇文章他“总是想写”。在美国对教育领导教授的公开信中,他提出了几个问题并为该领域提出了各种重要问题。即:

  • 我们的世界正在迅速变化。
  • 这些变化急剧影响学习。
  • 学校在很大程度上未能回应这些总体社会变革。
  • 这种未能快速响应是大大破坏了我们的职业。
  • 我们,作为教育领导[以及扩展,全部在职业中,必须做得更好。

我完全同意mcleod博士和还有之前说过这些事情。我认为他的文章得到了很好的研究,并将在激励许多领域的促进当代需求和技能方面发挥重要作用 - 同时突出了职位教师及其行为在影响和准备那些进入职业的行为方面发挥作用。因为他的文章在印刷期刊上发表,我也认为它有可能达到顽固教授的人口,他们之前可能还没有听过这个消息。

然而,许多人已经听到了这条消息 - 在许多不同的场合 - 而且我相信超越仅仅动机的时间已经明显来了。直到我们战略攻击每个持有这么多背面的障碍,我们将继续缓慢行动,我们的学校将继续(相对)无关紧要,而许多An-Iste-Goer的面孔将通过每一个可想而知的蓝色阴影,同时唱这同样悲伤的曲调。此外,我认为一些文化圈将根本从未采用技术作为指导的主要工具。

为了清楚,我认为在此时,展望在其他领域中获得的知识,可以大大帮助我们,因为我们继续与我们的人口显然困扰的社会文化和其他问题。就像Mcleod博士呼吁他的同龄人在“人类历史上的学习中最大的改造”上,我呼吁这些同伴和其他人

  1. 慎重考虑埃弗雷特罗杰斯的五个内在特征影响个人决定采用或拒绝创新的创新。是我们预计教师在教学中接受教师的技术,与他们预期的课程有充分兼容,以及他们需要居住的学习环境?如果没有,那么需要改变什么,怎么样?该技术的可试验性是否足够,是教师慷慨地从他们的错误中吸取教训?如果没有,那么我们为什么真正推动这么努力?
  2. 勤奋地争辩社会文化演化论与我们希望在学校发生的变化的平行区。定义作为“通过改变和创造社会规则的新知识的创造和改变社会作用,”社会养殖演变“改变并扩大了社会结构和文化的两个维度的社会。”换句话说,有新的社交规则(即,我们必须改变我们的传统教学实践,以更好地为学生做好准备),这是一个重要的社会角色可能会缺乏学校,这样更多的传统教育文化成员将更容易地发展?当然,这些角色必须包括不仅仅是仅仅是刺激者。 (休息和ED-Tech支持角色的组合已经开始在我们的新区工作非常好!)
  3. 在许多课程重点领域接受,技术根本不是提供有益指导的最佳大道。 相信我:那里许多.
  4. 或者,探讨针对学校文化演变的标点均衡的可行性。虽然我毫不符合我们的社会朝着一个人走向知识事件范围(除了未来的未来变得无法理解),我确实认为学校的文化进化也表现出一种标点均衡。经过漫长的进化瘀滞(即,最后一百年)后,我们最终不会闻名,我们最终会陷入戏剧性和快速的转变?我们目前不是在那里转移?而且,如果是这种情况,那么真的有什么可以做的阻止这些现象转化最终发生?如果没有,那么为什么我们仍然努力改变如此硬的撕裂人?

有时候我认为我们太努力推动(强制?)那些最终的人,而且非常自然地落后。有时我也认为,如果我们在学校的速度更快地迅速发生变革,那么我们需要更好地了解并帮助这些学校内的文化更改。改变文化,你改变了未来;不论结果好坏。

  • 为什么你认为改变在教育中慢慢发生?
  • 我们最容易改变的障碍可能最容易克服?
  • 最终,改变文化需要什么–在这个规模和这个幅度上甚至是可行的吗?

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继续与德拉珀博士的对话推特或者在他的博客。让我们一起学习!