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你想了解博客什么?

你想了解博客什么?

在最近的展示中艾伦11月的BLC17会议,我有60分钟分享我的工作和关于博客作为教学的想法。我要求参与者分享他们在会议开始时通过谷歌表格对博客进行博客的问题。虽然我试图在演示期间尽可能多地解决它们,但是只有60分钟就有。分享问题(我已结交几个问题)并在我的博客上答案将在时间和物理存在下扩展会话,也允许其他人对主题有利于受益。

如何向学生介绍博客,以便他们的声音扩展到广泛的受众?我希望了解支持学生比立即同学达到更广泛的受众。
我建议将学生引入更广泛的受众的最佳形式,是他们成为别人的观众。查找,遵循,阅读和评论其他博客,其中包含他们的兴趣,其他学生,专家,作者,科学家等。使用#hashtags等#comments4kids来查找博客留下评论并查看其他孩子的博客全球观众(EX。随意的善行 & TheLivBits )

如何在我的4年级课堂上开发博客计划?(适用于所有其他年级水平)
在几句句子中没有一个容易的问题。但是你好运,我有博客之前并创建了一个信息图表来帮助您。我还开发了一条咬尺寸迷你课程,可用amplifiEDUcation帮助您开始为您的学生博客学习博客。

您如何在课堂上评估博客?它只是反射还是有作业的标题吗?您是否与免费写作和/或分配写作结合使用?
博客可以是你想要的任何东西。对我来说,它是一个完美的平台,使其成为您所需要的。如果您选择为您的学生提供更多自由,选择和兴趣,支持和促进其内在动机,您可以做到。如果您选择将学生的博客用作另一种形式的评估,您也可以这样做。您还可以选择使用两者的组合。作为一个起点,我想推荐以下内容博客和评论rubrics.

我如何制作博客常规部分课堂?
我相信最重要的是一个思想,相信博客不是您的课堂上的附加活动,也不是一个项目(在起始日期和结束)。博客被视为文件随着时间的推移学习的过程,创造了一个全球通信集线器,并支持学习者的元认知和反思实践。无论您是否有课堂博客或个人学生博客,使用博客到文件学习,反映学习,分享学习和放大学习。制作博客工具如何完成这些目标。当您看到博客和学习时,您将使您在课堂上完成(学习)的正常部分(学习)。

你如何定期训练自己博客?我挣扎着制作博客帖子所需的时间。
对我有关的是什么,可能不适合你。您将不得不定期找到自己的博客。我发现我把自己放在博客上的压力越大,我得到的压力越强烈,我写的越少。当我给自己截止日期时,博客对我来说是一种兴趣。似乎为我工作的另一种技术是我创造了很多和大量的草稿。我从名称开始并将其保存为草稿,然后继续加入这些草稿,因为我在这里找到一点时间和那里的时间。然后突然,我意识到其中一个草稿已准备好发布。有了这一说法,一些博主在他们的日历中创建了特定的和常规时隙,以提醒博客。您可能还想考虑您对您的博客帖子的预构思的概念。博客帖子不必长期。最好的之一blog posts我读书有时只有一个或两个句子。请记住没有规则。还记得不要成为一个完美主义者,这是博主的自然敌人!发布的任何博客文章都比没有好。

How to take away fear from teachers about 把学生博客放在那里
我相信这不是我有责任把别人的恐惧带走。我相信这是有恐惧的人的责任。他们需要教育自己的主题,权衡优势和缺点,并具有风险接受者的心态,以尝试新的东西,在他们的舒适区外移动,并愿意沿途。在这种情况下,我只能建议如何分享很多和许多学生博客的积极示例“out there”。我不是唯一一个分享这些学习机会的人,在学生的工作,思想,思想和学习不再受到寨花园的保护时开放。我们需要捕获和记录正在创造的学习机会的证据,这些机会支持新的文学和技能,今天的学习者至关重要的是越来越远的潜在风险“把学生博客放在那里 ”.

只想知道更多在教室和外面使用博客的方法。
你有没有看过许多博客挑战(因为teachers and for students) out there (只是谷歌“blogging challenge”)?您可以找到个人挑战,将作为提示,并遵循整个挑战作为指导道路。扩展您博客超越文本的概念,并考虑照片博客(图像),播客(Audios)或VLOG(视频)。想想协作博客(多个博客作者),quad blogging,策划主题博客(在特定主题周围),访客博客,家庭博客月份, 家长沟通, extend learning通过超越沟通但是通过参与父母......列表可以继续......

我想看看你如何用更全世界的观点共享学生材料,但以安全的方式为学生提供安全。
它们是一种毫无根据的恐惧,通过将学生在线工作,他们will被绑架或更糟糕的是被一个陌生人杀害(当然,在个人的基础上,由于真正的危险和隐私问题,情况可能会谨慎(例如,拘留者的拘留者,杰出人物或名人的儿童等)。让我们记住我们正在谈论分享学术工作(不是社交模糊或媒体)。通过保持一些简单的预防措施,您的学生将安全。教你的年轻学生不要在线分享他们的全名。名字(潜在的姓氏初名)或者他们可以采用的博客别名是完全罚款。确保避免分享有关他们生命的识别细节,例如他们频繁的地方的家庭住址或特定名称,除了时间细节。(前。我有5点的体操训练每个星期三都在星光体操学院)。教学生拍摄自己或其他学习者的差异,这些学习者是社交(例如笑脸)或显示学习证据的图像(Ex。显示合作,通信,热情水平等)它非常精细地分享学生背部的照片,或者他们的手在做什么。显示识别面并不总是必要的。还有像素中的像素化识别名称/面的图像。确保您曝光并教授您的学生copyright law,所以他们没有重新分享他们无权复制的任何东西。我还会提前讨论全球观点。由于文化差异,有人可以读或看他们的工作误解了他们的意图吗?
正如您所看到的,博客允许令人难以置信的教学和学习机会!

博客如何用于向文档,反思,对等反馈/评论,质疑和自我评估添加深度?如何在课堂上使用博客?我如何让学生深入反思?
博客平台是一个自然环境,以便随着时间的推移记录学习。通过战略和周到的标记和分类,学习者可以组织并归档他们的工作以稍后访问,检索和连接他们的伪影和学习的思考. With reflective prompts (ex. KWHLAQ),学生通过这个过程引导。每一步都在学习者的博客上记录,沿途支持自我评估过程,并使它通过评论提供反馈。看看制作blogging visible 更多的想法和例子。

如何放大我与之合作的教师的经验,以便他们反过来为学生创造博客机会。
这是一个艰难的。我是自我激励学习者的强烈信徒。我们所能做的就是模型,为自己的学习提供教师的机会和经验,希望他们能够认识到自己的学习并将这种体验转化为自己的教室。

如何使用博客来教授?
您自己的学习开放和透明,作为博主并与您的学生一起分享。被认识到不要将模拟教学转移到博客平台上。有了这一点,使用博客来放大你的教学。成长你的visual literacy在教学时与视觉媒体进行沟通。通过文本扩展到沟通,但延长您的写作hyperlinked writing。博客是真实的真实世界的工作,让你的学生有机会在世界上做真正的工作。

我如何使用博客来增强我的高中生的学习?
您的想象力是唯一限制博客可以增强学习的极限。以下是我的一些想法......允许高中学生成为他们激情领域的专家(退房genius hours,20%的时间或激情项目)。让他们ask questions,找到答案,策划资源,教授他人,反思他们的学习,传播/市场/launch他们的工作进入了世界。使用博客给你的学生choices和一个声音。让他们使用博客来了解营销,社交媒体,创建数字足迹以及已经存在的在线投资组合replacing the resume在很多地方。让你的学生连接世界 超越你的教室。帮助他们看到(通过博客)人们如何通过全局网络连接,如何与全局想法和概念进行连接,以及他们学习的文档如何加深它们的元记录。

非言语学生博客;博客文盲学生?
什么是令人奇妙的问题。谢谢!是的,是的,是的,博客是给学生一个声音的好方法,无论是由于成为新的语言学习者,年轻学生或表现出选择互感的年轻学生,任何形式的自闭症或其他形式都是非言语各种程度的口头。为博客平台发布的设备和应用程序简单,博客平台上传,插入,嵌入,显示和分享在许多(几乎所有)不同类型和媒体中,它使其成为非言语的完美工具文盲学习者。我想起了一个没有在学校发言的学生。她的博客成为她沟通的方式。在一个特定的场合,她发布了一个iPad应用程序的教程和审查。如果她要重新设计,她已经列出了她如何为应用程序添加某些功能的建议。由于她的博客帖子是公开的,App Developer公司发现了她的帖子并评论说他们会征得她的建议并将其包括在下一次升级中。博客并不意味着单独写文本。文盲学生可以通过音频,视频和图像博客。

Where do I start?
去做就对了!创造自己和帐户blogger.com or wordpress.com和写。每天写一次......写下你的激情,你的兴趣......不要是一个完美主义者...阅读很多其他博客看看你对他们所喜欢的东西以及你不喜欢的东西......告诉别人关于你的博客,让他们知道评论他们的博客或推文出来......只是这样做!你的第一个博客帖子不一定有任何壮观的东西! (服用A.look at mine从超过11年前)。您的第一个博客帖子将在您未来的未来作为一个提醒。如果您询问您如何与学生博客开始,请看看这一点handy guide 来自edublogs,但我仍然建议为自己开始博客是你能做的最好的事情之一,如果你正在考虑与学生博客。

我开始博客,但击中了一堵墙。我知道。我知道。我需要写。我想知道是否值得我的时间和投资继续?
你问一位博主,他们已经找到了一种通过她的博客放大她的学习的方法。一个找到一种方法,通过她的博客与来自世界各地的人们联系。一个发现她的声音的人(即使是她的第三语言)通过博客。博客的过程(从想法,一个话题,通过头脑风暴,写作,可视化,写作,编辑,连接,链接,共享,放大)已成为学习过程的一个组成部分。对我来说,它总是值得我的时间......我希望你能找到你的理由让你为你有价值。

我们如何使用博客来教授写作技巧?
我很高兴你问博客,你可以提高意识,介绍,支持,深入,练习和文件增长任何传统教导的写作技巧,但博客可以做到这一点或数字词。处理平台。考虑如何教授写作技巧 AMPLIFY writing.

cross posted at langwitches.org/blog. 更换简历 条款和条件 TechLearningMagazine. 跳到主要内容 summary_large_image. 超链接写作 反思提示 您的电子邮件地址 博客可见 我从哪里开始? 交叉发布了 扩增化 放大写作 TL顾问博客 科技 学习 延长学习 视觉扫盲 Silvia Tolisano. 课堂工具 2017年8月16日 edx失败了吗? 隐私政策 区工具 隐私政策 饼干政策 四边形博客 WordPress.com. 版权法 问问题 )在那里 天才 方便指南 看看我的 blogger.com. 受到推崇的 th 联系我们 了解更多 博客帖子 l比赛 资源 而对于 更高的ed. 订阅 广告 关于我们 教师 网络研讨会 学生 杂志 选择 Esports. #000000 播客 文章 。 和 搜索 赠送 话题 kwhlaq. 活动 (前任。 如何 发射 家 浴 消息 更多的 标签 博客 要么 邮政 将要 rss. 经过

Silvia Tolisano是一名课程21学院成员,书籍数字讲故事工具的教育工作者和世界各地的创始人有80所学校项目。阅读更多http://langwitches.org/blog.