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当社交媒体打破坏事时:为什么我仍然希望我的学生使用社交媒体

当社交媒体打破坏事时:为什么我仍然希望我的学生使用社交媒体

“恐惧是黑暗面的道路。恐惧导致愤怒。愤怒导致仇恨。讨厌导致痛苦。“尤达可能会谈论在这里的力量的黑暗面,但他的绝地智慧就像适用于社交媒体和技术的黑暗面。像力量一样,这些工具为我们提供了巨大的力量和机会,但这种权力具有责任和挑战。

当有目的地和仔细使用时,技术的积极影响是变革。我定期分享社会媒体和技术的积极影响,相信其学校,教师和学生的价值。这些工具可以帮助我们连接,增长,创建和从未像以前一样学习。

但黑暗的一面不容忽视。技术使得易于放大您的声音,即使该声音具有负面信息或影响。无论是害怕技术未知,互联网可以提供的匿名性,或者通过简单的点击评论易于添加评论,这些问题在我们的学校变得越来越突出。

PEW报告 90%的年轻人使用社交媒体,自2005年以来增加了78%。社交媒体在学生生活中是一个不变的人,所以我们需要教导我们的学生安全,负责任地,高效地使用这些工具来创造积极的数字脚印他们的期货。教学数字公民身份问题。建模真实使用社交媒体问题。通过将其纳入教学来利用学生对社交媒体的利益和使用社交媒体的利益为学生提供更多机会来连接,沟通和分享他们的学习。

另一个伟大的谢谢语 Sylvia duckstowth..

当社交媒体打破坏事时

但是,使用的社交媒体越多,进入的更容易,突破坏事就越容易。像Walter White一样,很容易从无辜的老师到21世纪在线巨魔相当于海森堡。可悲的是,令人遗憾的是,正在上升。

根据 网络欺凌研究中心,大约28%的学生说他们经历了百元网络,16%的人有互联网(teensafe.com.)。此外,35%的教师报告了以媒介欺凌,其中72%来自学生和父母的26%,据 英国学习。有些州甚至努力 保护教师免受网络欺凌.

这是一个学校的工作,可以保护学生;教他们关于数字公民身份以及如何保护自己在线是这一责任的一部分。

我喜欢这个图形 http://www.technologyrocksseriously.com.

11岁的巨魔

大约一个月前,我的学生创建了书评视频项目。审查了我的一位二手学生,Flo,审查 迈克尔杰克逊:魔术,疯狂,整个故事。她始于唱歌唱歌并思考,奇迹地讨论了这本书。她创建了一个有趣的项目,将它发布给YouTube,并在她通常这样做时,她要求每个人都在观看,跟随她的YouTube频道,并帮助她着名。

几天后,Flo注意到她的视频发表评论。她不认识的人批评她的工作,基本上告诉她她被吸了。这导致了关于如何处理负面评论,网络武承和在线匿名的讨论。我们谈到了这些工具的力量来放大声音,也能让别人隐藏在互联网后面的能力。一天后,帖子被删除了,但另一名学生记得用户名并随后随后。

她发现这位评论者是英格兰的随机小孩。他看起来在十一左右,并没有与Flo,她的项目或我们学校的联系。她嘲笑它,我们开玩笑说她十一岁的英国巨魔,但这个非常无辜的故事可能会更糟。

我与我的课程与社交媒体的消极情绪与我自己的经历进行了交谈,以及对糟糕的不足的需求有必要分享糟糕。无论是处理网络欺凌,十一岁的巨魔,还是骚扰社交媒体的愤怒父母,我们都需要成为数字公民,并为未来设定积极的例子。

我们看了 Juan Enriquez'TED谈话,“你的在线生活,作为纹身永久性” 在课堂上,促进讨论我们自己的数字足迹和在线生活。

对于许多学校而言,社交媒体甚至技术是新的 - 它是新兴的 - 这是教导数字公民和领导力的技能的所有工作。就像它一样,学生的期货在藤蔓,hashtag或snap中巩固,所以让我们帮助他们做对。然后,让我们帮助他们使用工具为教室和超越的教室学习经验创造更多机会。

您如何处理与学生,父母或老师的负面社交媒体体验?当社交媒体突破坏的时候,你有什么建议?在评论或推特上分享您的想法 @mrschoenbart..

交叉发布了 www.aschoenbart.com.

Adam Schoenbart.是一位高中英语老师,谷歌教育培训师和教育领导的候选人。他在纽约州威斯切斯特县的OSSinity高中教学10-12级(Chromebook教室),并收到了2014年Lhric Tears先驱奖,以改变教学和学习的技术的创新用途。阅读更多 Schoenblog. 并连接在推特上 @mrschoenbart..