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通过Edtech坐落:在花园里越来越多

通过Edtech坐落:在花园里越来越多

我讨厌我们在筒仓教育教育。我讨厌一些学生认为他们以英语学到的内容不适用于科学的想法。数学不能在历史中使用。健康和物理。编辑。最好留在健身房里。艺术和数学&科学只是没有混合。我希望我们在学校获得更好的真实,更跨课程的更好工作。我希望我们做了更多的孤独破坏!

我最近一直在考虑这个不仅仅是平常。在过去的六周里,我一直在研究一个项目。我准备介绍农业和 物联网 进入 创新实验室,所以我在厨房里设置了一个游乐区来计划和实验。我一直在规划和尝试让学生使用他们的设计思维技能来解决问题,如“我们如何更好地种植蔬菜以满足人口不断增长的需求” or “我们如何利用技术来提高我们种植食物的能力”在创新实验室看起来像。 我们的目标 是为了让我们的孩子们思考 现在 关于他们年纪较大的现实世界问题可能会影响它们。

6天在水培滴水系统6周内

在我的厨房实验室中,我开始在使用我可能抛出的东西,3D印刷部件 3dponics.和地面 椰子椰科 和/或 珍珠岩 作为一种不断增长的媒体。我会发布关于我很快长大的经历,但是昨晚的建筑很多乐趣是什么。

昨晚,我用了我的 覆盆子PI.辣椒 为了创造一个光线表,所以我可以实时监测世界上的任何地方,我的植物在一整天都有多少点燃。此创建也在记录我的工厂正在获得的点亮,每一天,整天加载到Google表中。查看我今天用数据所做的(1.00是俯仰黑色,0.00是最大亮度):

1月18日在12小时,阴天阴天的流明

随着时间的推移使用此数据,我可以设置以后解决问题的未来实验,“我的植物在白天有多少光线,” “我在哪里在我家里为我的植物赢得最好的光线,” or “我的植物需要多少光线需要更好地增长。”

这个实验让我使用了你在学校的每一个筒仓中找到的知识以及重要的21世纪技能,如解释数据,计算机科学,寻找资源和专家,因为电气工程不是我的强大服(谢谢,推特!)。

在课堂上,如果我还是一名英语老师,我会告诉我的孩子,我们将在可持续的方式上试验植物,以满足我们的研究和非小说标准。然后,我将引导他们进行研究和寻找专家,制定驾驶问题,设计实验,寻找质量资源,开始生长,收集有关光源数量的数据接收与覆盆子PI光传感器的增加。他们已经建立,并使用数据来回答他们的一些驾驶问题。最后,我们将通过报告和反思他们的调查结果来包装,并为全球观众制作一些东西,以教育我的孩子学到的人(视频,信息图表等),然后通过推动它 社交媒体。有趣的是,如果我是一名科学老师或数学老师或健康老师–任何老师,真的–我几乎完全相同的课程。我只会改变重点和标准/目标,以与我预期的教学对齐。

我认为这是一个未开发的教育技术领域:使用Edtech获得跨课程。我使用互联网,社交媒体,我们的3Dprinter,覆盆子pi, Gsuite. 作为帮助我破坏教育筒仓的工具。没有EDTECH,跨课程更难。

无论我们是否称之为基于问题的学习,基于项目的学习,基于Passion的学习,​​查询的学习,真实学习或任何其他类型的学习:我们需要做更多的孤独破坏。让我们开始孤立,让我们的孩子意识到学习才能仅通过主题或真空发生。让我们伸展自己作为教师,拥抱技术,并找到与我们的孩子一起破坏的方法,即使我们没有所有答案;这只是让我们有机会一起学习!

直到下一次,

GLHF.

交叉发布 技术教师

克里斯阿维尔斯在教育主题上呈现,包括赌博,技术集成,BYOD,混合学习和翻转的教室。阅读更多 科技Up老师。