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你好,我来自你的未来

你好,我来自你的未来

我一直在书籍中被时间旅行情节着迷(奥兰德,时间旅行者的妻子, 离开时间)和电影(回到未来,时间机器)。

在美国电视上有一个新节目,称为永恒.

当实验时间机器被刑事大师王国飞行盗窃时,由历史教授Lucy Preston,她的保镖Wyatt Logan和Engineer Rufus Carlin的团队使用原型机来捕捉他。

什么是令人迷人的是,旅行者对与人民的互动的时代的知识,谁“don’t know yet”.

我有时候觉得是一个时间旅行者......我知道教学和学习中有可能......因为我已经看到了以前想象过的东西,来生命......我知道,因为我已经看到了转变......

差不多7年前,我写了一个名为题为的帖子21世纪教学和学习泡沫......望着图像,在那里我试图想象的那种感觉,看着在关键字和泡沫之外时,我感到非常难过,实现没有太大的在2016年改变。当我调查或阅读许多教室时,我似乎似乎是一个时间的旅行者。

那“sad feeling”在今天仍然被加强,Langwitches上最受欢迎的帖子是2008年写的一篇文章标题50种在教室中使用投影机的方法。评论和pingbacks仍然进入。教师,谁现在开始思考如何在课堂上使用技术,加强“感觉我似乎生活在泡沫中”或已经及时运回。

你好,我是从未来的!实际上,我来自我们的现在!

当我思考和谈论Heutagogy(自我导向/自我激励的学习)时,全球连接, 放大要么网络学习,我经常会见空白的凝视,让我想起这些盯着那些盯着时间旅行者在他们试图分享他们对未来的了解时进入电影(我们的时间旅行者的历史)。我敏锐地意识到说话的感觉越过目标,当我知道我们可能正在使用相同的单词,但由于我们的不同观点而言是完全不同的事情:

  • 当教师时使用技术为了代替传统任务的唯一目的
  • 当谈话转变为如何最好的时使用此或该设备,工具或应用程序测验每周拼写单词,历史中的乘法事实或日期。
  • 什么时候评估意味着测试,看看学生是否可以记住正确的事实/答案以预先确定(易于Googleable)问题
  • 什么时候合作意味着将学生放入教室中成一组,三个或四个或男孩和女孩群。
  • 什么时候沟通意味着写下你的思考(在文字中)或与某人面对面交谈
  • 什么时候差异化意味着将学生置于不同的能力团体中,但仍然创造与前一年或五年前的类别相同类型的项目
  • 什么时候分享工作意味着向一群同学或学校建设中的同事展示
  • 什么时候记录学习意味着检查所涵盖的课程或从文本书中的单位完成
  • 什么时候回馈作为逐个测验,测试或考试作为事后的副产品
  • 什么时候学习的证据被视为考试,报告卡或最终产品的成绩
  • 什么时候教育学仅限于遵循脚本的教科书,物理和/或在线资源

你好,我来自未来!

对于我们现在已经存在,似乎是如此未来的。我们如何从交叉目的谈论我们现在的谈话。我们如何记录并展示从未来所考虑的内容现在是可能的!我们如何远离着名“baby steps”要意识到这些婴儿步骤将扩大什么和何种内容之间的差距。

交叉发布了langwitches.org/blog.

Silvia Tolisano.是一名课程21学院成员,书籍数字讲故事工具的教育工作者和世界各地的创始人有80所学校项目。阅读更多http://langwitches.org/blog.