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放大反射

放大反射

反思是学习过程的重要组成部分。它可以不被视为加载项如果时间运行短暂,可以切割的东西。我们都听过John Dewey的报价:

“我们不从经验中学习,我们从反思体验中学习”

反思也承担了重要作用记录学习, 博客作为教育学形成性评估。要求老师简单地“反思”教学或要求学生“反思”他们的学习,通常会遇到空白凝视。能够反思是一种学习的技能,一个技能养成发展。反思需要元记高(思考你的思想),对那种思维的关节和建立联系的能力(过去,现在,未来,异常值,相关信息等)。

除了传统上被视为内部的反射固有成分(思考自己的学习,并思考主要有益于自己),我们需要仔细分享我们的反射来仔细看看放大反射(学习如何表达并使我们的思维与他人可见,并且学习受益于我们自己和其他人)。通过分享我们的反思超越老师或同学,我们承认我们的声音作为学习者以及它可以在学习过程中发挥的作用(我们自己的进程或其他人).

以下是一些例行,分类,以及支持在我们自己的反思并提供各种各样的常规选择成长为反思,元认知学习者。

惯例

可见的思维惯例按项目为零
下载AN.电子书与所有惯例

kwhlaq.

(有兴趣了解更多关于的信息kwhlaq升级?)

分类

反思教师由Peter Pappas.

绽放记住 –反思:我做了什么?
绽放理解 –反思:对我所做的事情很重要?我遇到了我的目标吗?
绽放申请 –反思:我什么时候这样做的?我可以在哪里再次使用它?
绽放分析 –反思:我是否看到了我所做的任何模式或关系?
绽放评估 –反思:我有多好?有什么用?我需要改进什么?
绽放创造 –反思:接下来应该怎么做什么?我的计划/设计是什么?

John Biggs和Kevin Collis的独奏分类法

solo,它代表了结构的结构OBserved.L赚钱O尤为utcome是一种在他们的复杂性方面对学习结果进行分类,使我们能够评估学生的工作,而不是其质量,而不是他们正确的比特。

有五个阶段

  • 不可思议的 –无能(他们错过了这一点)。
  • unircuctural.– one relevant aspect
  • 多体形 –几个相关和独立的方面
  • 关系 –集成到一个结构中
  • 扩展摘要 –概括为新域

可以通过反射目的镜头查看这些阶段:

关键词& Prompts

反射学习的四个维度通过凯伦·塔尔斯特。也看40次反思问题帮助您回顾,向前,向内和向外向河豚。

  • 我在想后退
  • II。思维向前
  • III。思维向内的
  • IV。思维向外

什么?所以呢?

  • 什么?描述经验;概述发生的事情强迫您思考并改变您的行为(即学习)。
  • 所以呢?描述它的差异;概述你为你的影响或意义(或者为什么对他人而言)。
  • 怎么办?描述您在此经验中学到的未来的商店内容;概述你将要继续学习的东西。

更高的问题茎来自朱莉大厅教授的绽放分类

创建:
你可以创造新的和不寻常的用途吗?
你能设计A____To____吗?
评价:
你同意吗?
优先考虑________
你会如何决定____?
分析:
分类____According〜____。
你会录制什么解决方案?
轮廓/图____。

告诉我更多在他的书中的Paul Solarz“像海盗一样学习

  • 第一个句子回答一个问题
  • 第二句响应“讲述更多”。

Paul Solarz'通用反思迅速的

  1. 第1步 - 描述发生了什么或在课程中所做的事
  2. 第2步 - 解释如何使用这些主题中的一个或多个主题:优势和劣势,成功和挫折
  3. 第3步 - 由于体验,您学到了什么?
  4. 第4步 - 回答其中一个(或更多)这些问题:你能做些什么来改善你的学习?您将如何扩展您的学习过去预期的内容?

Jackie Gerstein博士反思问题:

  • 你过去一周(天)的重要学习是什么?
  • 您可以从课堂活动中提取日常生活的原则吗?
  • 你学到了什么或者对自己加强了什么?
  • 您可以从课外使用课堂活动中使用什么?

安戴维斯:反思问题为小学生

  • 你学到了什么?
  • 你怎么知道你学到了它?
  • 以你的学习方式得到了什么?
  • 有帮助你的学习?
  • 你感觉怎么样?

交叉发布了langwitches.org/blog.

Silvia Tolisano.是一名课程21学院成员,书籍数字讲故事工具的教育工作者和世界各地的创始人有80所学校项目。阅读更多http://langwitches.org/blog.