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十大创新&合作思想

十大创新&合作思想

流行语是一个单词,它经常在特定时间或特定上下文中使用和时尚。目前,创新似乎是教育舞台中的话。

我正试图在实际创新和教育的手段中包围我的思想。在德语中,有一种说法“Ich Muss Mich Mal SchlauDarüber·町” - 我必须让自己聪明地在这个话题(字面翻译)并弄清楚的角度,我想追求深入了解创新。

我在我周围看到了太多的创新例子,这似乎并没有似乎,很好,创新。我记得学校赛车能够告诉并展示他们的利益相关者,他们是创新的,并在他们在所有教室里安装智能板时的技术的最前沿。不幸的是,我还记得这些“创新设备”中的大多数都没有用于将工作表替换在一张纸上或投影仪上。学校的“创新iPads”或一些制造商空间和1小时为一年的编码课程怎么样?大多数人对我来说似乎不太创造。

因此,我注意到我的社交媒体网络上的创新的帖子和推文,我选择了一些书籍来读书(纸质和电子书)和TED会谈。现在,我正试图了解这些作者和演讲者的观点。以下是关于我的创新的一些报价,笔记和想法。

我开始在一个谈话的谈话中观看Guy Kawasaki,在那里他分享了一个十大名单创新艺术为了改变世界。

1.造成意义,以改变世界(不是赚钱)
2.制作一个口头禅,为什么你应该存在(不是使命陈述)
3.透视问题,跳跃曲线。 (不要用你所做的事情定义自己,但是你提供的好处)
4.滚动Dicee(深度,智能,完整,赋予赋予,优雅)
5.别担心,挣扎(不要等待完美的世界,送出你最好的东西可能有一个不完美的元素)
6.让一百个花朵开花(你可能知道你想要你的品牌代表什么,但你的消费者最终会决定)
7.偏振人
8.搅拌,婴儿流失(制作版本1,然后1.1,然后1.2 ...... .1.9,然后1.0。忽略告诉您无法完成的人。继续改变和发展您的产品
9.利基Thyself(独特性和价值)
10.完善您的音高(自定义您的介绍)

kim bhasin在里面商业内幕分享以下定义革新(和。。比较发明)

当有人“改善或对已经发明的东西产生了重大贡献”时,会发生创新。

在他的书中睡觉纯天才:建立一种创新文化,并为下一级占用20%的时间

创新为在不断变化的环境中产生的问题带来了新的解决方案。

乔治法庭创新者的心态:赋予学习,释放人才,引领创造力文化定义创新

作为一种思考,创造了新的和更好的东西。创新可以来自“发明”(完全新的东西)或“迭代”,改变已经存在的东西),但如果它不符合“新”和更好“的想法,它并不创新。

创新与合作

上面的三位引用来自Bhasin,Wettrick和Couros,他们各自的书籍是一种感觉作为创新的整体定义,但它是Issacson与合作的联系,即“密封交易”为我。协作一直存在,但我们如何利用技术的力量和互联网,我们可以真正地以“新的和更好”的方式合作......这改变了一切......这就是可以使它变革的东西。它是关于在我们的教室,团队,主题领域或学校孤岛上的团体中合作。它是关于使用该技术来连接,协作和学习,以改变世界。

Walter Isaacson in.创新者:一群黑客,​​天才和怪人如何创造了数字革命强调,当创新者合作和“作为团队的工作能力时,让他们更具创造力。 [...]这是什么时候创新者将颠覆性的想法变成现实“。

挖掘到其他书籍中,它是合作的,即我认为是一个共同的线程。

Cours'成为他八个创新思想心态的八个特征的联网部分。他使用“至关重要”一词来强调其重要性。

当教师合作学习和练习新战略时,创新(和享受)蓬勃发展。孤立通常是创新的敌人。

Wettrick,将整个章节与来自世界各地的专家合作,并帮助学生通过社交媒体放大他们的信息。他称之为“协作:新游戏的名称”和“我们需要创新级模型的核心”。 Wettrick分享六个创新学习块。合作是他列表中的第一个构建块 - “比你旁边的人更远”。

合作应包括与现实世界专家的联网,以及其他学生。

艾萨克森也在结束

这一创新通常是群体的努力,涉及Visionaries和工程师之间的合作,并且创造力来自许多来源。

但他称之为以下革命性

互联网不仅在团队内部提供了合作,而且也是彼此不认识的人群中。这是最接近革命性的前进。自亚述人发明邮政系统以来,合作网络已经存在。但从来没有在以前则可以轻松地征求和融合数千或数百万个未知的合作者。

那么,在学校,管理员,教师和学生方面,所有这一均值是什么?

这是我的十大创新&合作思想。我们在哪里开始?有什么技能需要到位?我们如何在我们学校前进的协同和创新现实?

  1. 重新定义协作
    重新定义当今世界的“协作”意味着什么。考虑到所有技术进步并意识到其不断发展的能力,我们是利用全球合作,异步和指数联系的变革性可能性吗?我们如何确保我们不与彼此的交叉目的和我们的利益相关者在21世纪的第二十年中表达的是什么?
  2. 了解沟通技巧的变化
    沟通的技能是基本的,但同时发生了繁重和指数的改变。能够在模拟平台上阅读和写入,不再是唯一的相关平台,并且在每天生活中迅速成为最不相关的沟通形式。学校,课程计划,铰接式学习技巧需要反映这种变化。能够通过各种多媒体和平台进行沟通比以往任何时候都更重要,以便在我们当地的舒适区,特定的观众中分享和协作,跨时区,地理边界,文化和语言。
  3. 利用众包
    让我们将众包的机会嵌入我们学习过程中的一个组成部分。我们如何学习征求,连接,收集,评估,从不同的全球角度来学习的技能,并从我们甚至不知道的人的贡献中创造“新的和更好”的东西?
  4. 发展共享文化
    为了合作,必须有一种共享文化。如果没有人愿意或能够分享,则无法进行协作。我们如何在学校和学习者中培养分享文化的处置?我们如何鼓励这种共享性处置,以促进在可能(有意识或无意识)的竞争力碰撞时促进合作和创新?术语共享也需要重新定义,以便在全球论坛上包括公开和透明的共享,例如社交媒体平台,博客,网站和维基。
  5. 只是做它 - 是混凝土
    寻找放大(超越您旁边的人)合作的具体方法。让我们不要谈论需要创造性需要发生的事情。让我们设计,原型,失败,并在Beta版本中持续。这些机会只能专注于对学生学习的放大,但需要将教育工作者和管理员视为学习者,合作者和创新者。
  6. 成为网络识字
    为了能够与来自世界各地的专家和同行联系,以便合作,我们需要具备了解,价值,创建,维护和发展网络的技能。网络扫盲包括了解网络智能和利用不同网络平台和功能的能力。成为网络识字对管理人员来说是重要的,因为它是教育工作者和学生。这将每个人都放在同一个播放场上来连接和协作。
  7. 超越你的舒适区
    我们知道我们所谓的舒适区中很少或没有学习。必须推动自己或允许其他人推动我们在该区域以外的区域,以进入学习区。这也适用于推动我们的专业领域,并学会从不同领域连接信息。创新是当我们使用某些东西时,请记住公司会发生什么,如港口或柯达,他们在他们的区域太舒适地捕捉到他们的“专业知识”的警告迹象。
  8. 站起来,继续前进并推过去午睡
    开发一个较厚的皮肤,能够承受反对变革的权力,总是找到这一点或者这不起作用的原因,或者不会有能力看到过去的成功。创新者成为为他人而设计的领导者,支持和促进他们的第一粉丝并通过使他们的第一个追随者成为领导者来扩展这种支持。
  9. 让世界成为一个更好的地方
    学习的一个目的是/应该让世界成为一个更好的地方。让我们在我们的反思和元认知实践中嵌入该委托人。我们怎样才能采取我们所知道的,然后制作新的东西,更好地离开它?我们如何增加更多“你会采取的动作”?我们的教学设计和课程规划?如何通过添加透视图(迫切需要以使其成为一个特定的人的更好的地方)来协作增加价值?
  10. 给予Edupreneurship有机会
    Edupreneurship是基于创新和企业家精神的教育方法。我们如何嵌入这种方法来教导/学习现实世界技能?让学习者真正的机会接触非模拟体验,接受真实的反馈和评估。让我们所有人都成为研究人员,以便更好地教育领域或者在我们的激情领域。让我们不仅仅是为我们学校局限于模拟环境的学校,而且为真实的世界观众服务。

交叉发布了langwitches.org/blog.

Silvia Tolisano.是一名课程21学院成员,书籍数字讲故事工具的教育工作者和世界各地的创始人有80所学校项目。阅读更多http://langwitches.org/blog.