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教育为我们的数字生活提供了模拟基础

教育为我们的数字生活提供了模拟基础

撕毁或加强,
长期划分?

“Digitale TeilhabeFürAst”(数字参与每个人)是上周的主题 Volkshochschultag 2016.,由德国成人教育协会(DVV)在柏林召开的国际会议,探讨了世界各地教育中越来越多地利用数字技术的影响和后果,特别是与股权和包容有关。 “数字化是否为教育司法提供了机会,或者它是否加强了更加不平等的教育?”这个问题(难以用英文中的德语流出舌头一点)动画在会议的最后一天动画有关的相关辩论(我参加了)。

为了支持我的精辟,对这个问题的一个词回应(热情和刻意的争论 贾!),我沉重地画了 2016年世界发展报告,世界银行今年早些时候发布了哪些。这种广泛的阅读,“旗舰”的世界银行出版物探讨了国际发展和发展经济学领域的广泛相关性。 2016年报告, 数字股息 [pdf, 10.8mb),检查互联网和移动网络在世界各地的影响(而不是)的影响。

作为用途的底漆‘开发的信息和通信技术'(已知是什么‘ICT4D'通过相关领域的人喜欢首字母缩略词),2016年世界发展报告非常全面。测量和探索ICT的影响,农业,金融,政府服务,教育,能源,环境和医疗保健(以及许多其他人),‘数字股息是一个世界银行报告,为那些不正常读(或者也许甚至关心)世界银行报告的人编写的世界银行报告。

它在世界范围内相对宽容,尽管毫无奇怪地侧重于银行所关注的事情(例如经济增长,工作),但幸运地用语言更容易获得,而不是一个经常在机构推出的出版物中发现雇用超过1000个博士经济学家。愉快地,没有一个提到的一个‘例如,生产功能;我真的很喜欢 覆盖!

但我不是故意的‘埋葬lede.“作为记者说。在这里,很快就是来自2016年世界发展报告的主要信息:

  • 数字技术可以变革 (那里没有惊喜,但......)
  • 福利经常仍然是未实现的 (确实 …)
  • 数字鸿沟仍然广泛开放 (重要的是要承认......)
  • 最大的障碍不是技术 (然后 …)
  • 数字革命需要一个强大的模拟基础

虽然在这些发现中没有特别颠覆的颠覆性(这不是世界发展报告的角色),但作者在传达官方相关的一般总体重点时非常清楚 新闻稿 简洁地概述:

“快速数字扩张的好处对世界各地的富人,熟练和有影响力倾斜,他们更好地利用新技术。”

在330个信息密集页面(包括74个盒子,142个图表和数字,14个地图和29个表),作者文件和检查了这一点‘数字扩展'在实践中看起来像 很多 细节。在少数其他出版物中,您可以找到关于Montenegro的电子健康开发的排序的详细信息,互联网内容过滤的互联网内容过滤的证据,拉丁美洲(MHz块)或非洲技术中心的频谱作业。

对于具有特定教育兴趣的人,这里有很多需要考虑。报告本身在教育方面有一个简短的部分,一个更长时间‘技能',并短暂突出关于许多举措和趋势(Moocs., 汗学院,里奥的 教育édia, 每名笔记本电脑)由教育技术启用。

然而,更基本的是,考虑到整个报告,很明显,教育是坐在2016年世界发展报告的中心的中央结缔组织之一,以及其对决策者的相关性。 数字股息 calls for the “加强数字革命的模拟基础。”展望未来,发展成功不会那么多关于技术进步(毫无疑问,毫无疑问,在各种令人兴奋的方式中,在各种令人兴奋的方式上),它争辩说,而是由于两件事成功而导致的成功:政策和人民。

报告国(参见图3.17,适用于那些喜欢引用的人)认为,“由世界银行资助的数字技术项目在具有更高质量机构的国家更加成功。”这可能对任何人都不令人惊讶,但它突出了技术是一种简单的技术‘银弹解决方案“对于今天世界各地的社区面临的许多最紧迫的挑战是误导的。作为历史学家Melvin Kranzberg观察到(和 正如肯塔卢罗富山喜欢提醒我), “技术既不是积极也不是负面的– nor is it neutral.”

最有可能从新技术的出现和使用中受益最有可能受益的人是那些在许多方面都有优势的人。这不是争辩,进步只会赋予这些群体– certainly not!

新技术将继续出现,提供令人兴奋的潜在应用,以帮助解决许多长期站立‘世界各地的问题(沿途介绍了一些新的,大概)。建议,例如2016年世界发展报告中的那些“使互联网普遍,经济实惠,开放和安全”在确保这些技术可以充分发挥潜力时可能是重要的指导原则。

但是,我们面对了“改变了课堂没有变化的世界,”它是从这些教室中出现的年轻人,以及那些在正式教育后继续学习的人,他们将向赛道进行绘制。它们可能越来越多地通过算法辅助 他们过去将执行的一些角色可以由未来的机器执行。但是,到底, 我们的教育工作者和教育系统能够支持和培养我们越来越普遍的模拟基础的发展,这将是至关重要的.

那是真正的挑战如果‘在2016年世界发展报告中分析和庆祝的数字股息是实现的 - 不仅适用于‘精英“在世界各地的经济和社会中,而是依据 全部 公民,无论他们在哪里生活以及他们出生的情况。

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再次致力于DVV International,Deutscher Volkshochschul-Verband E.v的国际合作研究所。 (DVV-International.),邀请我参加 Volkshochschultag 2016.。请注意,此帖子的版本最初耗尽 主要世界银行教育博客 与之重合 释放2016年世界发展报告.

笔记:1990年东柏林弗里德里希斯特·弗里德里克斯·柏林墙的顶部使用的图像(“撕毁或加强,长期划分?”)来自维基百科 Bengt Larsson. 通过 Wikimedia Commons. 并根据其条款使用 Creative Commons归因于3.0未受平许可.

交叉发布了 博客.worldbank.org/edutech.

迈克尔塔卢卡诺是世界银行的高等教育&技术政策专家和全球领导教育创新,作为组织的焦点问题 技术使用与教育 在中低收入国家和世界各地的新兴市场。阅读更多 博客.worldbank.org/edutech..