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特点:推出数字投资组合区宽

Chris Wasko博士

Chris Wasko博士

Teich在他的地区战略计划中孵育了这个想法,克里斯··帕斯科博士(南部)苏醒县(NC)公立学校的教学项目经理博士帮助推出了187所学校的700名教师的数字投资组合倡议。他在最近的技术中分享了唤醒县的经验&学习领导地位环聊。

在2016 - 17年学年期间,斯科在投资组合中拥有50名教育工作者,挖掘他们的经验,将数字投资组合引入该区。目标是制定和实施更强大的均衡和平衡的评估系统,这些系统将使用数字投资组合来反映学生对核心课程标准的知识以及合作,创造性,沟通的能力,并批判性地思考。

用于开发投资组合计划的地区的策略包括:

■为4CS定义和传达标准:协作,创造力,沟通和批判性思维
■创建平衡的预k-12区评估框架,以包括4CS的测量
■开发和部署数字投资组合平台,以便在众所周知的工作样本上展示4CS竞争力的学生增长。

在2017年秋季,斯科和他的团队在187所学校中的每一个都确定了四名教师参加了一名培训师专业发展模式。最初,Wasko的培训师帮助教师在自己的评估方面看到了数字投资组合的价值。他们解释了他们责任使用各种类型的评估数据来确保他们的学生对工作和后期教育具有全球竞争力。

培训团队通过提供相关技术工具的专业学习,并帮助参与者开发自己的数字投资组合来培养教师买入。然后,该区通过设计,均衡评估,数字公民身份和学生反思提供额外的专业学习。—成功数字投资组合的所有关键组成部分。

地区的目标是为每个唤醒县的学生通过2020年拥有自己的数字投资组合。

开发一种共同语言

微调的重要概念是数字仓库和数字投资组合之间的区别。虽然仓库可以在字面上可以存储学生随着时间的推移而生成的每种数字工件,但却是一个仔细策划,有组织的和抛光展示学生的知识旅程。年轻学生学会创建他们的投资组合,并与教师,父母和同学分享。随着学生成熟,他们可以选择与更广泛的受众分享,例如朋友,学院,甚至是潜在雇主。

作为教师和学生练习组合,五个核心元素作为过程和投资组合本身成为一体的成本:

■课程(核心,选修,多年级)
■神器类型(图片,视频,幻灯片,文档)
■ Reflection
■观众(教师,同学,家长,管理者,大学入学委员会,潜在雇主)
■设计(背景,字体,颜色,传记信息,布局)

该区授权校本的团队,确定要包含在投资组合中的物品的期望。年轻的学生将有更多的必需元素,但随着学生年龄的老化,他们将锻炼更多的机构他们的投资组合的内容。三级投资组合将与高中生的投资组合看起来不同。学生可以在多年来的增长时删除或崩溃他们的投资组合。

随着时间的推移,教师已经了解到,建立数字投资组合并不完全不同于他们在教室里所做的事情。一些学习伪像可能是非常谦虚的—例如,学生工作的数学问题的照片。如果它对学生有意义并且它举例说明了学习,那么它适合包含在投资组合中。

Wake County Schools现在通过使用跷跷板建立数字投资组合习惯的三年级学生许多幼儿园,但鼓励教师尽快实施基于Google网站的投资组合。从四年级开始,学生有一个基于谷歌网站的投资组合,并定期添加并反映各种课程的有意义的学习文物。

当学生毕业或教师离开该区并希望与他们一起使用数字投资组合时,他们有一段指定的时间才能使用Google数据迁移在他们从区的Google Drive删除之前移动他们的投资组合。

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