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用技术以新的方式改变教育学 - 支持教师

新技能,以确保高中毕业生在大学和职业生涯中取得成功。

前瞻性思维学校正在使用技术来改变教师和学生如何互动和工作,以及帮助学生对自己的学习负责。

在最近的技术&学习凤凰城的领导峰会,一群教育领导人讨论了如何在创新技术世界中为学生提供成功。

Mikkel Storaasli博士,总监和技术总监Michael Marassa博士在伊利诺伊州Grayslake社区高中区分享了课程,指导和评估如何支持学习者在创新世界中取得成功的愿景。

在创造一个“毕业生的肖像,”地区领导人确定了毕业生的技能在一个新的动态市场的创新中取得成功。毕业生需要知道如何对别人合作地思考并与他人协作解决问题。然后,问题成为如何使用技术来改变课程和指令来支持该结果?

课程,指导和评估实践将利用全方位的技术和其他学校和社区资源,以确保学生沉浸在丰富,真实,相关的学习体验中,以实现21世纪的技能和深入学习的学科。 -District 127 Vision声明

为了实现这种愿景,Grayslake领导人承诺他们会有教师“鲁棒和自适应工具来定制指令。 。 。在学生到学生的基础上,以确保对复杂问题和主题的相关性和深刻的理解。”

特派团,教学和学习,技术围绕四个进球:

■建立促进相关,参与,真实学习的教学,课程和评估框架。
■确保所有学生都在身体上,精神上,情感准备,以满足未来的挑战。
■建立关系和一致的通信程序。
■利用有效利用资源以获得学生学习的好处。

类似的目标 - 不同的路径

Putnam County学校的学生享受更轻松的学习空间。

Putnam County学校的学生享受更轻松的学习空间。

虽然大多数地区都阐明了技术计划,但转向教学实践需要时间,所以在改变教育学时的地区努力都很宽泛。亚利桑那州凤凰城技术服务总监Julie Morgenthal报道称,他们目前的重点是在更高的SAMR水平上使用技术来移动技术,以增加严格和参与。“这涉及教学人员和教练来模拟更高水平的技术使用和鼓励创新。”

Andrew Wellock,Technock Integs Integrator在纽约韦斯塞佩埃里1博勒斯,分享了作为在线学院开发的其中一个课程的样本,以便模拟融合技术的成功方法。 Skokie(IL)学区68位嵌入技术思想纳入课程规划,会议建模技术,以及使用他们的教学教练/图书馆员作为资源,说明,技术总监。

对于韦伯斯特(纽约)中央学校来说,重点是专业发展,帮助教师了解,技术是一个需要在合适时进行的工具,技术总监Joe Montemaro表示,Joe Montemaro表示。他报告他们现在正在使用TPACK框架来帮助他们的管理员知道在技术,教育学和内容知识的Nexus中的集成。

田纳西州普遍县城县城县学校的地区进球是帮助学生掌握他们的学习,成为未来的准备。他们支持教师提供个性化学习。 EPSO专家和在线老师表示,他们开始伴随着混合学习和翻转教室的概念。然后教师开始重新设计他们的教室如何运作,从而创造一个更轻松和诱人的氛围。“学生不仅仅是如何使用技术,而是如何与他们的团体进行沟通和协作。”

纽约宾州宾馆的技术,领导力助理助理助理董事,领导力助理主任和布鲁姆 - 泰戈瓦博克斯(Binghamton)的创新表示,他们的努力也专注于教师的专业学习课程。他们的每位会议都侧重于支持前K的学生的积极学习体验–12技术技能的进展。他们还与区教学教练管理员合作,以增强有效指导的元素,包括教学技术。他们遵循这个与小型行政小组各级的课堂观测,因为这提供了练习和共享彼此的机会。

国际合作伙伴 - 一个新的边疆

罗伯特Gerardi(Ma)公立学校的主管,罗伯特Gerardi分享了改变教育学最有趣的方法之一。他报告说他们与一个称为全球干网络的国际组织合作。他们将他们的解剖学和生理学老师与法国的一名教师联系在一起通过视频会议共同教导。

学生将与国际学生置于项目群体,并将最终进行公开演讲,以如何在解剖和生理学中解决真实世界问题。他们将能够同时学习和执行实验。

Gerardi指出,全球干网络具有联系在欧洲和亚洲的许多国家中的学校。

科技&每年学习举办四个领导峰会,区域领导人聚集在一起,以交换这样的想法。如果您想考虑2019年首脑会议,您可以在此提交申请。 //www.surveymonkey.com/r/TLSummit19