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社会情感学习和技术:朋友还是敌人?

快乐的小学生带着智能手机和背包坐在户外的长凳上发短信。
(图片来源:Thinkstock/lev dolgachov)

如果您身处教育界,而您还没有听说过“SEL”这个首字母缩略词,那么您可能属于少数。 SEL 代表“社会情感学习”,这是学生获得成功所需的“软技能”的标签。 

协作、自我意识、自我调节和决策等技能都是一个广泛类别的一部分,被视为课堂以外成功的必要条件。今天的学生带着比以往更多的创伤、更多的恐惧、更多的焦虑和更多的需求来到学校。学习如何应对这些挑战至关重要,但许多学生仍在努力寻找社交与情感的平衡。 

关于为什么社交和情感技能没有达到应有的水平,有很多理论。一种理论认为,随着技术获取的增加,社交和情感技能会下降。 

让·特温格 (Jean Twenge) 博士等作者相信技术是导致社交和情感技能下降的罪魁祸首的观点。在她的书中, iGen:为什么当今超级互联的孩子在成长过程中变得不那么叛逆、更加宽容、不那么快乐——而且完全没有为成年做好准备, Twenge 博士阐述了前几代人与她命名为“iGen”的一代之间的差异——这是一个在智能设备渗透到社会后成长起来的学生的术语。

Twenge 博士的论点是,我们触手可及的即时满足和海量信息可能会成为一种痴迷。如果不作为工具使用,智能设备可能会对社交和情感技能造成极大的损害。 

技术在社交情感技能的下降方面并非无可指责。然而,技术也可以为社会情感幸福创造机会。这里仅举几个例子:

  • 正念和冥想应用程序可在智能设备上使用。 过去需要面对面指导的工作现在可以在舒适的卧室中完成,比以往任何时候都可以让更多人了解自我意识的好处。
  • Google 表单和其他类似的协作工具 可以让那些不喜欢谈论问题但愿意写下问题的学生参与进来。然后老师可以实时访问该信息,学生不会因为在全班同学面前说话而让自己尴尬,并且可以谨慎地进行跟进。
  • 公司正在设计用户体验 对于考虑到 SEL 的教育部门。除了创建正念练习的公司之外,所有内容领域的设计师都在寻找将更多“软技能”整合到他们的程序中的方法。
  • 虚拟现实和增强现实 可用于为学生提供可培养同理心的沉浸式体验。有了这项技术,学生们可以参观其他地方和时间,比如去柬埔寨的集中营,了解没有技术他们永远不会经历的种族灭绝的恐怖。  
  • 使用环聊的机会数不胜数 或类似的虚拟会议技术,以扩大学习和接触专业人士,从学校心理学家到 AP 教师,再到世界语言。 

SEL 和技术的融合甚至成为 ISTE 会议的焦点(阅读 Caitlin Krause 的文章,“社会情感学习使 ISTE 发生革命性的变化:“Edtech”是否正在走向冗余?”这里 //www.zzzlj888.com/resources/social-emotional-learning) 和其他技术会议。 

作为教育工作者,我们可以帮助我们的学生专注于积极使用技术来支持社交情绪健康。我们可以为他们建模断开的对话是什么样的。我们可以让他们使用生活中可用的工具来改善他们的生活。并且,我们可以指导他们了解在连接设备周围的心理健康方面何时足够。

妮基·谢弗 是内布拉斯加州奥马哈市的一名教学技术专家,她与丈夫、两个小女孩和两条大狗住在那里。 Nikki 拥有内布拉斯加大学林肯分校的音乐教育学士学位和内布拉斯加大学科尔尼分校的教学技术硕士学位,目前正在多恩大学攻读教育领导力硕士学位。 

妮基·谢弗