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WebLogs,聊天室和电影

该模块参与了学生在创新的创意写作过程中,利用许多人熟悉的技术。以下课程在主题中开放,可以应用于课程的几乎任何区域。在它中,学生使用在线技术作为主要写作介质,制定教师选择的主题。这种方法的奖金是它允许学生导师他们的同龄人 - 以及教师,以最好的方式使用交互式网站。

这种讲故事的课程浏览到博客和聊天室的技术。 WebLogs是网站,具有图形用户界面,专为任何用户登录并构建其个人网站。 WebLogs在关键思想中,以关键的想法,推荐的链接和个人见解始于独立创建和托管网站。创建这些网站的个人自豪地启动启动在线运动免于政府审查和企业控制。这些网站的蘑菇刺激了托管数十万个在线期刊的Web设施的发展。聊天室是虚拟会议室,其中一组用户可以在网上登录并创建自己的“社会区域”。博客和聊天室网站的选择是巨大的,大多数教师都可以通过在最受欢迎和用户友好的在线设施上取得学生的建议来实现最好的。

步骤1.邀请:让我们聊聊!

在任何最受欢迎的门户/搜索引擎中选择虚拟聊天室,例如,雅虎,AOL,IRC或MSN。在您登录时,您会找到聊天室链接。单击“链接”并按照主机提供的说明进行操作。您必须将引擎下载到计算机上 - 这是一个简单的过程。将您的班级分成五组。将最精通的学生分配为团体领导者。指导领导人创建每个组的聊天室。

步骤2.播放:从短语开始!

通过要求学生思考聊天室的独特笔名称来开始写作过程。简要讨论在线使用假名的“为什么”以及作家和笔名的历史惯例。审查与学生写作游戏的以下规则:

  • 教师(或课程或学生)选择整体主题,例如城市的环境
  • 老师用相关的“起点”来启动游戏----比赛,如“我在药店中看到了威利的花栗鼠”。
  • 学生通过添加到句子或提供额外的句子来反应和/或扩展。
  • 每个小组的划线记录了学生对一个词处理器的评论,因为它们在圈子周围时。
  • 团体与班级分享他们的调查结果。

当老师说“开始”时,学生有15分钟的时间表达并录制他们的输入。最好是如果孩子们继续和从他们的集体判决中逐个建立,那就最好。通过这种方式,他们在逻辑序列中写下他们的叙述。在这个时间段结束时,每组都会打出他们的材料,志愿者将其读到课程。

反射。简要介绍他们对活动的看法。发布刺激反思思维的问题。您的问题可能会侧重于协同写作格式和主题或短语。你可能会问,“你对写作的写作是什么,因为你写了对你的同学们的句子的回答?”写下电路板的关键响应。他们可能包括这样的观察结果,因为“加入了一条线意味着移动故事”,“符合以前的人所说的话,帮助故事是有道理的。”尝试将此互动保持在一个好的剪辑,同时在主题上与您可能拥有的任何其他信息构建。

第3步。探索:主题主题主题

下一个活动涉及每个组的聚焦环境主题。这个想法是为了孩子们深入了解城市环境的主题的更多细节。个人团体代表从教师事先准备的信封中选择一个开始的一句话。主题可能包括城市公园的野生动物,或者鸟类在城市筑巢。指导类划分,并将划线或群体领导者键入单词处理文档与他们所选的起始短语相关的所有想法。

5-10分钟后,指示集团领导人打印在其群体中迁移的专题头脑风暴。每个成员获取打印输出的副本。

步骤4.集成:合并元素和构建故事

审查强大的叙述的要素。询问学生他们认为这些要素是什么。是什么让人读一个故事?写下他们在董事会的回复。确保讨论关键要素。这些包括:(1)可信的人物,让读者唤起情绪和聪明的反应,包括一个主角和一个有反对目标的敌人(讨论这一概念); (2)一个面向行动的情节,让读者在故事的谜团中迷住,并唤起了重要人类经历的记忆; (3)人,地方和活动的详细和具体描述。

然后问,“如何合作写作有效发展故事?”记下董事会的关键响应。强调以下重要性:(1)添加的每个句子都必须推动前进的行动,建立到高潮; (2)组应首先同意主角和敌人,以及他们反映环境课题的反对目标。

通过关于他们的主题的想法列表,以及一种让好故事的复习,群体返回他们各自的聊天室,在合作和互动过程中撰写一个名为“合作叙述”的故事。提醒小组将从他们的聊天室互动中出现的叙述,应该讲述一个读者提供关于他们主题的洞察的故事,而不直接陈述这个话题。

指示课程登录各自的聊天室,并为他们提供20分钟探索主题并创建合作叙述。

完成后,领导者或抄写员打印出在组中传输的记录交互。邀请个人志愿者阅读他们的团体对课程的工作。

反射。简要询问课程对活动的想法。发布刺激反思思维的问题。专注于故事如何使用重要的“强大叙述元素”的问题:(1)主题/主题如何转化为故事/叙述? (2)主角和敌人是如何保持前进的行动? (3)叙述的信息是什么?为什么这些清晰/不清楚?写下电路板的关键响应。识别并定义故事的开始,中间和结束的概念。

步骤5.发明:创建自己的

此活动涉及在个人博客上编写各个叙述。学生使用过去的小组头脑风暴和叙述作为创造自己的想象力角度的跳板。故事应包括他们进一步发展的组叙述中的元素和字符。由于这些是初稿,他们不应该担心语法,拼写和标点符号错误。主要任务是编写一个关于主题的强大和移动故事。故事必须是原始的,因为可以是对同龄人的观众。

如何。为了完成活动,学生可以参加任何搜索引擎并输入“Weblogs”。这些引擎可能包括Google.com,yahoo.com,AOL.com,Excite.com,MSN.com等。学生还可以选择这些流行的网站:Xanga.com,Weblog.com,Diaryland.com,Livejournal .com等一旦到达网站,他们必须登录并单击最简单的选项以创建他们的博客。如果他们想创建一个精心制作的网站,他们可以在他们自己之前这样做。集团领导人应协助其成员创建个人博客。

一旦他们拥有他们的个人博客,每个学生都会给予30分钟来写下他们的叙述。如果无法完成,他们可以在休息期间或放学后继续工作。

步骤6.评估:对等编辑

要求每个学生选择三个博客,以便从同学中阅读,最好不是他们的团体。在阅读每个人之后,他们必须点击评论链接并根据应答的回答提供反馈:(1)您喜欢/不喜欢故事中的哪些? (2)你从故事中学到了什么? (3)作者如何改善故事?

第7步硕士:第二个草案

每个学生都应该在文字处理文档中编辑他们的故事,将最佳建议集成在同行中。使用拼写,语法和语言工具指示类别突出显示,复制并粘贴他们的Weblog文本到一个单词处理文档中。让学生根据需要进一步修改他们的文本。完成后,每个人都应该将他们的草稿复制并粘贴到他们的个人博客中。

步骤8.可视化:视频集成

学生将使用Play Dough创建12个叙事的视频表。学生可以成对进行这项活动。孩子们选择了12个叙述的关键部分,包括开始和结论的场景。他们将每次使用播放面团将他们的人物塑造成不同的动作位置和姿势,因为它们可能出现在他们的故事的不同场景中。确保Tableaus是光明的,背景匹配场景。每个Tableau都会以三种不同的角度射击,并以三种不同的方式射击。例如,平移(将相机从一个水平端移动到另一个),变焦(向内或向外放大),稳定仍然拍摄Tableau。

要开始拍摄,请打开相机,切换到录制/相机,取下镜头盖,以首选角度定位自己并按下记录按钮。拍摄所有图像后,您可以编辑。

假设您使用数码摄像机,请通过FireWire Cable将相机通过FireWire插孔连接到计算机。当4针插孔连接到相机时,6针插孔连接到您的计算机。将相机转换为VTR模式并将磁带倒回到第一次拍摄。

注意:我正在使用Apple iMovie为本教程示例,但您可以使用您喜欢的任何NLE程序。击键可能会有所不同,但结果将是相同的。点击码头上的imovie图标。将弹出一个对话框。在屏幕左下方的左下方切换到相机模式。您应该看到“相机连接”屏幕上的单词。点击蓝屏下方的导入按钮,将拍摄的镜头带入计算机。如果要停止,请单击“停止键”。您将看到您的镜头显示为屏幕右侧的箱子中的缩略图。

查看所有剪辑并决定要使用哪些。您将为每个Tableau捕获三种镜头。双击您选择使用的剪辑。写下所选剪辑的开头和结束时间码。

将光标指向每次拍摄的开头帧,并将此剪辑拖动到时间轴上以前的剪辑的末尾。然后根据叙述的流程将剪辑拖到货架上。要拆分电影剪辑,请单击架子上的剪辑然后使用三角形,单击第一帧到结束框架>Edit>在播放头处拆分剪辑,或按Command-T。

在剪辑之间插入叙述中的相关句子。注意在移动图像之间切割和粘贴文本中节奏的力量。使用不同的工具,如过渡,定时和效果。相应地创建打开和关闭夹子并缝合这些夹子。如果在此过程中需要帮助,请单击“帮助”,IMovie提供逐步的教程。

步骤9.蒸馏:理论

审查写作过程并在课堂上观看视觉叙述。以这种方式结束模块,在学生的写作过程中,强大的叙述,在线故事写作技术的元素,以及从戏剧面团制作静音电影的内容增加了升值。

Gigi Carlson.是一个国际互动青少年学习专家。她是东南亚的剧院艺术计划总监,是数字儿童游戏的执行制片人,ATENEO de Manila大学的戏剧老师。她目前在纳米蒙特德尔索尔学校教授数字媒体和企业家精神,是欧密赛系统的青年营销顾问,并为数字媒体学院教室为教室教授数字媒体。

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