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虚拟学院:南卡罗来纳州的成功战略

虚拟学院
(图片来源:图片来自 Arthur Bowers,来自Pixabay)

南卡罗来纳州最近批准了其 47 个学区的虚拟学习计划。尽管其中一些虚拟学院是为应对大流行而成立的,但所有这些学院的目的都是为每个地区的精选学生提供服务,这些学生在大流行结束后将继续在线上学。 

“虽然南卡罗来纳州的所有学校都正确地优先考虑在即将到来的学年进行全面的面对面教学,但我们知道某些社区的家庭能够成功地进行虚拟学习,并希望继续选择,”州教育委员会主席 Dr.克里斯蒂·伍德尔 (Kristi Woodall) 陈述. “计划获得批准的地区已经证明他们能够满足我们为虚拟教学和学生参与设定的高期望。”

虚拟学院只能为选定的学生提供服务 

目前,南卡罗来纳州将这些虚拟学院的入学人数限制在该地区学生人数的 5%。 

学术副总监杰夫·麦考伊 (Jeff McCoy) 表示,对于格林维尔县学校来说,这意味着大约 3,600 名学生可以注册该地区的虚拟学院,而该地区不会失去国家资助。目前约有 3,000 名学生在读,但由于冠状病毒的 Delta 变体导致 COVID 病例激增,因此在最后一刻引起了极大的兴趣。 McCoy 说,如果今年有学生需求,他们不太可能拒绝学生,而是会以另一种方式弥补失去的资金。 

但是,一旦 COVID 不再构成威胁,学区预计入学率会下降。 “我们预计会有 1,500 到 2,000 个孩子会这样做,”他说。 “从长远来看,我们真的不指望我们会触及 3,600 点大关。” 

参与是虚拟学院的关键  

Fort Mill Virtual Academy 主任 Emily McQuay 说,教育者和学生之间的参与和建立关系对所有教育都至关重要,但可以在在线环境中完成更多工作。 “秘诀仍然是确保您与孩子建立牢固的联系,并保持这种关怀的关系,这样孩子们就想每天起床学习和成长,”她说。 

McQuay 表示,为了保持这种参与度,教育工作者需要积极主动地与家庭联系,并确保跟进未参与的学生。 “在虚拟环境中,人们去 MIA 会容易得多,”她说。 “从一开始,你就必须设定这样的期望:你仍然每天都在登录,你仍然每天都在场。如果你不在场,就像当面一样,我们会打电话,我们会发电子邮件,如果我们有两三天没见到你,我们会去你的房子并检查你以确保你没事。” 

虚拟学校最适合喜欢独立性并且可以跟踪自己的时间和功课的学生。在格林维尔县学校,如果学生在虚拟环境中遇到困难,教育工作者将与家长进行对话,敦促他们让学生返回实体学校。 

“在未来,我们将在 COVID 之外有更多的余地来真正说,'这对你的孩子不起作用。我们要把他搬回实体店。我们觉得我们目前无法做到这一点,只是因为还没有针对年幼孩子的疫苗,”麦考伊说。 

在虚拟学院正确实施技术很重要  

南卡罗来纳 已与 Discovery Education,它提供基于标准的数字学习资源,以及为其传统实体学校和虚拟学院提供的几个 LMS 提供商。该州要求虚拟学院至少 25% 的教学必须通过同步教学机会进行。 

无论是同步教学还是异步教学,保持课程简短很重要。虽然对教师必须在某些科目上花费多少时间有要求,但他们可以根据自己的选择来分配时间。 

McCoy 说,他的老师发现短期课程与小组和个人工作相结合,在网上比面对面更有益。 “如果他们有 25 个孩子在教室里,并且他们有一个小时的时间上课,他们就不必一次教所有 25 个孩子,”麦考伊说。 “我们看到了很多小团体,他们会在那里给 5、7、8、10 个孩子上课。因此,我们在这类教学策略中取得了一些成功,这使我们能够在较小的群体中进行个性化教学。” 

更正:2021 年 8 月 19 日——本文的原始版本误报了南卡罗来纳州目前批准的虚拟学习计划的数量。有 47 个而不是 34 个。 

埃里克·奥夫冈

埃里克·奥夫冈 是一名记者, 作者 和教育家。他的作品出现在华盛顿邮报、大西洋和美联社。他目前在西康涅狄格州立大学的 MFA 课程任教。在康涅狄格杂志担任特约撰稿人期间,他因其教育报道获得了专业新闻协会奖。他对人类如何学习以及技术如何使其更有效感兴趣。