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研究:具有具体学习障碍的学生改善了计划

研究表明,全面的综合认知技能培训计划可以提高学生对学生的认知功能(SLD)与通常培养学生的平价。结果在5月份呈现在Arlington,VA的学习和大脑会议上 教育网络研讨会的神经科学.

学生在 学习 谁使用脑壳野生动物园12周改善了他们的认知功能2.8岁,而对照组相比2个月。它们的整体认知熟练程度从64%增加到89%,其中90%是通常发展中型学生的预期熟练程度。对照组在认知熟练程度下改善了1点,从63%到64%。

SLD是一种或多种基本心理过程中的疾病。虽然SLD的学生经常在认知过程中具有赤字,但是执行职能,口头和视觉工作记忆以及处理速度,对具有SLD的学生的支持通常集中在容纳而不是修复其赤字。这项新研究显示了对SLD学生的关键潜在心理过程的补救。

“以前的研究表明,SLD的学生必须发展他们的潜在认知技能,以便从干预措施中受益,”Sarah Avtzon博士表示,该研究的领导者和助理教授和达明学院担任幼儿发展主任。“这些结果不仅表明我们可以帮助学生发展这些关键技能,但认知改进转化为阅读和数学表现的戏剧性收益。”

与对照组的0.1 GE相比,使用脑壳Safari的研究中的SLD学生在12周内将阅读能力提高了0.8级等效(GE)。与对照组的0.2Ge相比,数学性能通过全年级等同物改善。

总结Avtzon博士,“通过针对与学术表现最直接相关的底层处理技能,我们可以缩小SLD学生与通常发展同龄人之间的成就差距。”