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研究:中等学生在学习互动科学时超越同行

Pearson发布了关于其疗效的新报告 互动科学 程序。作为Pearson正在进行的研究和疗效举措的一部分,通过规划,研究和评估服务(PRES)Associates,Inc。进行的研究表明,6-8年级学习与互动科学的学习的学生显示出统计上大大提高的能力增长学生的过程比使用其他科学计划的学生。

互动科学的中等学生学习与其他基于查询和基础方案的同行学习的68%,根据使用测试项目从国家教育进展的评估和国际数学与科学研究的趋势。相当,当学生与互动科学学习的进展由国家,标准化的Terranova科学测试衡量时,他们与另一个计划的同行学习的63%展现出更大的学习涨幅。此外,与互动科学的学生学习的大量增长取得了跨越人口,年级,性别和能力谱的显着增长。

评论学习,Miriam Resendez,高级研究员,PRES Associates,Inc。说,“我们的研究表明,Pearson互动科学学生的表现优于与其他科学计划学习的学生–基于基础和查询–在科学探究,科学技术和生命科学领域–并显示评估的多项选择项目测量科学事实和概念的更高水平性能,以及测量词汇的空白填充物品。这一发现表明,与Pearson互动科学相关的积极影响可能是由于其在构建科学探究能力的实力,包括关键思维技能,以及一般科学概念和科学词汇。”

近90%的教师报告说,他们享受了Pearson互动科学的教学,并评定了该计划的各种组成部分–整体质量,实验室,资源和组织–高于他们以前使用的程序。特别是,教师评论说该计划丰富资源,以及学习科学词汇的伟大工具。此外,绝大多数教师和学生都认为,Pearson计划帮助学生在科学,现实世界应用和其他主题领域之间联系。

阿曼达·伯爵,帕吉拉德米饭大道中学的八年级老师。曾参加过研究,说,“当他们在学习这个计划时,科学真的对我们的学生活着。他们来到课堂兴奋,准备跳进当天的课程,手中的元素和虚拟实验室真的帮助他们看科学如何适合他们的日常生活。”

她的同事,六年级老师Gracie Kizina同意。“最重要的是,当我的学生乘坐课堂准备学习时,Pearson互动科学及其伟大的教师资源帮助我利用这种热情让他们立即从事学习科学,实践。”

一年的研究评估了九个地理上分散学校的第六级的1,362名学生的成就。