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社交情绪健康:“先戴上自己的氧气面罩”

社交情绪健康
(图片来源:未来)

随着过去 18 个月的挑战和破坏,人们对教师、员工和学生的健康和福祉的重要性有了新的认识和承诺。 

“在帮助他人之前,您必须先戴上自己的氧气面罩,”夏洛特-梅克伦堡 (北卡罗来纳州) 学校学习和教学执行主任 Brandy Nelson 博士在最近的 纽约市学校技术峰会 (免费点播),由 Tech & Learning 主办。虚拟活动探讨了教育工作者和领导者在为新学年做准备时如何关注健康并改变他们的技术方法。

在 Charlotte-Mecklenburg 学校,当他们返回支持学生时,他们致力于确保员工的健康。 “即使有专业发展,我们也需要问问我们是否在一个尊重员工归属感、伙伴关系和健康的地方进行,”纳尔逊说。 “然后通过合作,我们可以通过健康计划和强有力的指导来支持我们的学生。” 

其他小组成员——包括 Tracy Daniel-Hardy 博士(Gulfport 学区技术总监)、Michael D'Onofrio(助理校长,PS 186,纽约市学校)和 Sarah Marshall(全球内容负责人) 贝特,世界领先的教育节目)——讨论了教育领导者如何拒绝旧的假设,例如“学习只发生在学校”、“学习的发生需要课堂座位时间”和“教师控制学习的发生方式”。 

尽管他们的方法不同,但教育工作者一致认为,大流行为学校提供了一个机会,可以过渡到新的教学方法和学习体验,其中社会情感健康是学生和教师的核心。 

获得技术仍然是许多地区面临的首要公平挑战,尽管依靠受过良好培训并得到持续专业发展支持的教师仍然是课堂成功的最重要因素。 

关键要点 

  • 社会情感健康是教师、员工和学生的重点,尤其是在 18 个月后亲自回到一起。 
  • 教育工作者专注于寻找支持 SEL、公平、多样性和包容性的最佳方法,同时提供核心课程。 
  • 重新考虑你对教学和学习的所有假设,以及它是否仍然真实,例如座位时间等同于学习。 
  • 定义和监控学生的成功至关重要,因此围绕这一点开发有效的系统至关重要。 
  • 获取技术是去年的重点,因此现在利用它来支持强有力的指导是来年的关键。 
  • 专注于严谨性、相关性和关系以获得良好的结果。 

修订后的学习计划和实践 

白兰地纳尔逊博士 

在过去的一年里,我们了解到学习可以随时随地进行;学习发生不需要座位时间;学生应该控制自己的学习。我们必须为此创造空间和机会。我们的核心工作是强有力的指导,因此我们需要确保我们的内容强大且符合标准,并且我们了解如何有效地使用技术来支持工作,因为它是我们学习模型中的主要参与者。

特蕾西丹尼尔-哈迪博士

该技术似乎掩盖了去年的一些教学和学习,所以今年我们将回归基础。我们想强调的是,没有什么比良好的教学更重要的了,教师是教育孩子的最重要的组成部分。技术,就像任何其他教学和学习工具一样,是达到目的的一种手段,但我们不能孤立地谈论技术。这是我们将如何支持我们正在使用的程序的一部分,学生需要有合适的设备来参与我们的程序。

迈克尔·多诺佛

甚至在大流行之前,我们学区就已经开始通过配备一名顾问来扩大我们的团队来推动社会情感学习。学生每个月都会学习不同的社会情感特征,例如同理心或正念,我们为学生提供瑜伽作为选择之一。在我们学校,学生们在一年中的前 20 天里相互了解和了解他们的老师,建立彼此的关系,并共同努力学习这些特质。每所学校的做法可能略有不同,但我们正在从课堂层面一直到地区层面建立关系。 

莎拉·马歇尔

最近由于大流行而导致的技术整合正在帮助我们重新思考教学和学习。我们正在考虑什么有效,什么应该继续,但在我们帮助教师恢复并找到更好的方法时,要充分考虑员工的福祉和工作量。例如,网上家长晚会已被广泛接受,我认为很多学校不会恢复面对面。尽管大流行给我们带来了很大的压力,但它使我们找到了一些新的做事方式。

安妮·加尔文·泰奇 在教育写作和出版方面拥有超过 25 年的经验。她是内容营销和文案方面的教育科技行业专家。作为定期贡献者 技术与学习 她专注于地区决策者的信息需求。