跳到主要内容

智能工具:制作技术工作

新泽西州的商标梁在经验和课堂上,为该地区各级提供了生产力。

问: 到目前为止,请告诉我们一些职业生涯。

一个。 我曾担任过五年的价格Waterhouse的管理顾问,在财富100家公司实施企业级软件。我决定离开一份需要不那么旅行的工作,不那么压力。我加入了Lumberton乡镇公立学校的员工,教学中学数学和计算机技能,为技术专业发展提供了额外的责任。

问: 当您加入Lumberton时,技术水平使用了什么?

一个。 当我在1996年来到Lumberton时,该区正在从独立MAC转换到一个大约150个PC和三台服务器的简单网络。

他们需要有人在员工维护网络,所以他们向我提供了一个半天教学的位置,并将另一半维护网络。到了第三年,我转移到全日制学署专注于技术领导力。

问: 特定的技术工具有助于实现目标吗?

在过去的夏天,我们实施了Netilla设备,允许我们的员工从远程位置访问所有网络应用程序,文件夹和文件。灵活的访问增加了生产力和员工士气。

我们还在几个网站上使用瘦客户机和终端服务。通过我们的预算紧,我们一直在寻找我们可以省钱的地区,并保持成功。使用终端服务帮助我们通过回收旧硬件,利用服务器中的马力,并将生命呼吸到客户工作站的旧硬件。

问: 描述技术人员可能会在典型的Lumberton教室中看到。

一个。 例如,在三年级,学生正在使用Timeliner来创建关于他们正在学习的作者的时间线。或者他们可能在实验室里,扫描他们母亲的照片作为孩子,然后在创意作家中宣布母亲节。在一个特殊教育教师的房间里,一个严重残疾的学生正在利用智慧进行学业。在中学,计算机实验室,移动无线实验室和教室计算机不断使用,无论一天还是时间。

问: 您如何为教师和员工建模技术使用?

一个。 我们(学校行政和董事会成员)练习我们的讲道。学校管理员使用笔记本电脑和Pocket PC来安排会议,文件员工观察和访问电子邮件。此外,我们还实施了无纸和无线教育委员会。所有会议议程都是从电子来源创建的,并转换为存储在网络上的PDF,以便董事会成员在其笔记本电脑上无线地提升。

问: 您的长期技术愿景是什么?

一个。 我们希望实现一项远程学习系统,以增强我们的专业发展计划。我们最终将该系统整合到学生课程中。我们也希望采用软件,使我们的父母能够通过受密码保护的网站更轻松地访问孩子的学术进步。

最后,我们正在探索使用电子邮件论坛,帮助我们与父母和社区成员更有效和高效地沟通。我们最终喜欢消除对纸张学校公报的需求,这些公报繁琐,昂贵,昂贵,而不是环保。

Michelle atcher正在管理编辑和评论技术编辑& Learning.

快速的事实

Lumberton乡镇公立学校
地点: 郊区的
学校: 4
学生人口: 1,800
免费和减少午餐: 8.8%
每个瞳孔教学支出: $4,975