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学校工作人员和数据仓库

沟通

一旦数据清洁并且该工具已准备就绪,一些地区就会了解到,传达数据仓库可以做的是至关重要的。我们的一家学习区首先针对教师(与其他地区的顶部到底方法相比)并在不到一年的时间内快速向他们滚动。在该区,主管要求使用数据仓库作为“通信工具”。该区还鼓励以其他方式使用,如授权通过基于Web的门户提交小学报告卡信息。

“对于某些任务,校长和教师必须使用[数据仓库]。他们可能永远不会进入[它]。有时校长只有公告,只在[数据仓库]。人员可能需要填写的部门表格,只在[数据仓库]。您经常在区内听到,转到[数据仓库]。“

我们来自该区的受访者认为,迫使基于学校的工作人员访问网络门户网站,以便特别任务鼓励他们探索其他功能数据仓库必须提供。

在另一个地区,教师被要求使用该系统进行年度目标设置。 “由于他们必须使用它来设定目标,因此他们必须学习如何使用数据,”这一区的技术领导者表示。他们依靠校长沟通专业学习机会(培训师会议;现场技术培训;在职前,课后和周六研讨会上)和分布式通讯在整个地区,以确保所有受众都知道日期和那种正在提供的培训。仅沟通努力并没有带来更多的用户,但他们是朝着这样做的关键一步。

训练

培训人员—特别是基于学校的工作人员—使用数据仓库是我们采访的人引用的最常见的挑战。我们的学习区受到各种用户的挑战及其不同层次的计算机和分析技能。例如,一些教师和校长,不知道滚动和单击或“鼠标是什么”之间的区别;其他人只有一个简短的介绍成为“权力用户”。无论他们的技术能力如何,许多教师和教学领导者都不习惯于向他们教学结果提出强大的问题。

在许多方面,促进数据仓库的愿望强制中央办公部门(包括信息技术,研究和评估和课程和指导)以以前从未拥有的方式一起工作。例如,在我们的一项学习区,信息技术部门与研究办公室合作,整合了如何使用该技术的培训,了解如何解释生成的数据的信息。两组均与教学人员密切合作,特别是学校教练和其他专业发展提供商。然后,教练将他们的学习转换为教师的专业开发或服务机会,以讨论调查结果并采取行动。

有关报告的完整文本,请访问 www.annenberginstitute.org/systempubs.html#fromData..

Tamara Mieles是一名研究助理,Redesign和Ellen Foley是Annenberg学校改革研究所的地区重新设计的主要伙伴。