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研究:视频学习可能比人物讲义更有效

视频学习可能比人讲座更有效。
(图片信用:Pixabay)

视频学习可能比许多人实现更有效。 

这是近期的 学习 发表于审查教育研究,同行审查的美国教育研究协会杂志。

对于研究来说,研究人员以7,776名大学生的综合样本进行了105多项研究,并发现了预先记录讲座的有希望的结果。当学生从视频学到而不是通常的教学形式时,平均等级从B到B +增加。当学生收到视频课程除了现有类别之外,影响甚至更大,他们的成绩从B到A. 

“我期待进入这次审查,视频将很好,他们会没事的,他们会和我的讲座一样好,”该研究的领先作者和心理学家迈克尔诺埃尔说 澳大利亚天主教大学

相反,视频学习越来越擅长众所周知的学习,这一发现证实了对该主题的研究,并且可能对翻转学习,远程学习和人员讲座具有更大的影响。 

为什么视频学习有效?  

“有时候讲座和研讨会比视频更好,”noetel说。但大部分时间视频学习更有效。“可能是因为我们删除了所有的垃圾,我们编辑自己更简洁。我们失去了所有无关的故事,学生可以跳过他们认为无聊的讲座的部分。这真的很令人惊讶,而且有点击中了旧的自我,发现他们更愿意跳过我的部分讲座,而不是必须坐在我的故事中。” 

有学习者能够控制学习材料是一个非常重要的过程,诺特人增加了。“当学生可以自行节奏时,他们更有可能赶上他们,如果他们错过了什么,” he says. 

另外研究也是如此 建议人类 在处理听觉和视觉信息时,已硬连线学习最佳。  

视频学习可以对教学技能和事实有效吗?  

除了事实和数字之外,视频学习对于教学更复杂的技能和行为而言是有效的。“I teach counseling,” Noetel says. “在讲座中,它真的很难展示适当的咨询,因为我无法带来客户,并在一组400名学生面前做到这一点。如果我做一个角色扮演,那就感觉真的很重要。但是,当我创造了可以更真实的咨询会议的视频时,他们可以实践,他们真的可以专注于我想要做的事情。而且您可以更轻松地阻止它们,并用技能的重要地区进行诠释视频,‘嘿,你在那里注意到我如何使用这种问题?” 

他补充道, “这并不是说你可以完全学习视频咨询,因为显然,你需要练习和显然,你需要有机会获得反馈。但是,当谈到首先拿起技能时,它似乎是视频真的很好地优化了我们的思想学习的方式。” 

视频学习是否有效适用于K-12学生?

虽然Noetel的学习没有看着年轻的学习者,但保持K-12学习者的挑战是独特的挑战,他没有找到任何文学,表明他和他的团队的调查结果也不会适用于K-12学生。

“孩子们的脑子是他们学习的方式与成人大脑学会的方式没有什么不同,” Noetel says. “他们仍然受益于没有太多信息。仍然受益于视觉和听觉刺激的结合,以便他们获得了景点和声音,可以看待和听到的东西。他们仍然受益于互动性。这真的很好。” 

视频学习研究有哪些局限性?  

“我们真正专注于制造因果索赔的最高品质研究,” Noetel says. “所以我们相当确定,如果你随机化人并给他们视频,而不是大多数其他类型的学习,他们做得更好。我们不知道的是,在实践中有效,以及如何在全球范围内工作或在没有无处不在的互联网接入的地方。今年的教育系统正在看到许多学习者如何没有高速互联网的特权,甚至是他们自己的设备。所以我不认为视频是一个灵丹妙药,因为目前他们无法到处都是到处都是。” 

教育工作者如何应对视频学习研究?  

Noetel通过增加他课程的视频质量来拍摄视频学习的潜力。他已经学会了如何编辑视频,并购买了更好的录音设备,包括高质量的相机和立即展开。他也接受了一个翻转的课堂。“我的课程现在不再有任何看起来像讲座的东西,” he says. “这些课程都是学生做事,学生掌握,犯错误,获得反馈,尝试他们在网上看到的事情。” 

他希望在未来的大学和其他教育机构中将考虑优先考虑视频学习周围的消费决策。 

“大学将在一个完美的声学校准的演讲厅上花费数百和数千美元,可以立即容纳500名学生,” he says. “所有这些讲座剧院现在都是空的。但是,我们给出了学生,而是通过不知道如何编辑视频的人观看20美元的网络摄像头的经验。我认为最好的大学已经开始将其中一些基础设施提供资金,以创建视频实验室,并创建能够支持不知道如何使用最终裁员或Premiere Pro的学者的专用多媒体生产商。”