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研究:视频学习可能比面对面的讲座更有效

视频学习可能比面对面的讲座更有效。
(图片来源:Pixabay)

视频学习可能比许多人意识到的更有效。 

这是根据最近的 学习 发表在美国教育研究协会的同行评审期刊《教育研究评论》上。

在这项研究中,研究人员查看了超过 105 项先前的研究,并结合了 7,776 名大学生的样本,并发现了预先录制的讲座的有希望的结果。当学生通过视频而不是通常的教学形式学习时,平均成绩从 B 增加到 B+。当学生在现有课程之外接受视频课程时,影响更大,他们的成绩从 B 上升到 A。 

该研究的主要作者兼心理学家迈克尔·诺特尔 (Michael Noetel) 说:“我希望在进行这项审查时,视频会很好,会很好,会像我的讲座一样好。” 澳大利亚天主教大学

相反,视频学习优于面对面学习,这一发现证实了对该主题的早期研究,并且可能对翻转学习、远程学习和面对面讲座产生更大的影响。 

为什么视频学习有效?  

“有时讲座和研讨会比视频更好,”诺特尔说。但很多时候视频学习更有效。 “可能是因为我们删掉了所有的垃圾,我们编辑自己变得更简洁。我们丢失了所有不相关的故事,学生可以跳过他们认为无聊的讲座部分。这真的很令人惊讶,而且发现他们更愿意跳过我的讲座的一部分而不是不得不坐在我的故事里,这对旧的自我有点打击。” 

Notel 补充说,让学习者能够控制学习材料是一个非常重要的过程。 “当学生可以自定进度时,如果他们错过了什么,他们就更有可能赶上,”他说。 

额外的研究也 暗示人类 当他们同时处理听觉和视觉信息时,他们天生就学得最好。  

视频学习对教学技能和事实是否有效?  

除了事实和数据,视频学习对于教授更复杂的技能和行为也很有效。 “我教咨询,”诺特尔说。 “在讲座中展示适当的咨询真的很难,因为我不能带客户在 400 名学生面前这样做。如果我演角色扮演,感觉真的很做作。但是,当我制作了更加真实的咨询课程视频时,可以进行练习,他们可以真正专注于我正在尝试做的事情。而且你可以更轻松地阻止他们,并用技能的重要部分对视频进行注释,说,‘嘿,你注意到我是如何使用这种类型的问题了吗?’” 

他补充说:“这并不是说你可以从视频中完全学习咨询,因为很明显,你需要练习,很明显,你需要有机会获得反馈。但是当谈到第一次掌握一项技能时,视频似乎真的针对我们的思维学习方式进行了很好的优化。” 

视频学习对 K-12 学生有效吗?

虽然 Noetel 的研究没有针对年轻的学习者,而且让 K-12 学习者保持参与存在独特的挑战,但他没有发现任何文献表明他和他的团队的研究结果也不适用于 K-12 学生。

“孩子们的大脑学习方式与成人大脑的学习方式没有什么不同,”诺特尔说。 “他们仍然受益于不会被太多的信息淹没。他们仍然受益于视觉和听觉刺激的结合,这样他们就有了视觉和听觉,可以看到和听到的东西。他们仍然受益于交互性。这真的很确定。” 

视频学习研究的局限性是什么?  

“我们所做的研究确实专注于最高质量的研究,以提出因果关系,”诺特尔说。 “所以我们相当肯定,如果你随机化人们并给他们视频,而不是大多数其他类型的学习,他们会做得更好。我们不知道的是它在实践中是如何运作的,以及它在全球或没有无处不在的互联网接入的地区如何运作。今年的教育系统看到有如此多的学习者没有高速互联网的特权,甚至没有自己的设备。所以我不认为视频是灵丹妙药,因为目前。他们无法到达任何地方和每个人。” 

教育工作者如何应对视频学习研究?  

Noetel 通过提高他为课堂提供的视频质量,充分利用了视频学习的潜力。他学会了如何编辑视频,并购买了更好的录音设备,包括高质量的相机和提词器。他还接受了翻转课堂。 “我的课程现在不再有任何看起来像讲座的东西,”他说。 “课堂上都是学生做事,学生动手,犯错误,获得反馈,尝试他们在网上看到的东西。” 

他希望未来大学和其他教育机构将考虑优先考虑视频学习的支出决策。 

“大学会花费成百上千美元建造一个可以同时容纳 500 名学生的完美声学校准的演讲厅,”他说。 “所有这些演讲厅现在都空了。但我们为学生提供的是与不知道如何编辑视频的人一起观看 20 美元网络摄像头的体验。而且我认为最好的大学已经开始将部分基础设施资金用于创建视频实验室和创建专门的多媒体制作人,这些制作人可以为不知道如何使用 Final Cut Pro 或 Premiere Pro 的学者提供支持。” 

埃里克·奥夫冈 是一名记者, 作者 以及撰写有关教育、健康、科学、食品和旅行的教育家。他曾在昆尼皮亚克大学、慈悲学院和西康涅狄格州立大学的 MFA 课程教授新闻学。