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报告:参与PD 360的影响为1所学校

独立研究最近证实,422个冠军1所学校一直表现出他们的非标题1同龄人,比任何其他学校都经历了更高的考试成绩的收益 - 他们在一年中做了它。由于许多因素,包括才华横溢的教师,热情管理者和渴望学习的学生。但还有另一个常见的分母:按需专业发展PD 360.

该研究是由独立的来源进行的,斯图涅夫·莎哈博士博士,DBA博士,他释放了他的研究,比较了422名冠军学校,这些学校使用了与周边的学校和地区使用其他专业发展手段的学校。他在2008年衡量了这些学校的表现–2009年学年(当这些学校都没有使用PD 360)到2009年–2010年,当这些特殊标题1学校开始实施按需PD平台。

在他的学习中有名“PD 360影响评估:对参与PD 360的影响的研究标题1学校,” Dr. Shaha stated, “传统上称,传统上称,如果这种差距完全可以关闭,他们传统上都是表示出现戏剧性改进的最大挑战,并且常常努力与他们的非标题1同龄人密切困扰。”

通过组合类别来衡量阅读和数学的熟练程度“proficient” and “advanced”关于标准化测试结果。平均地区从08熟练掌握– 09 to 09 –10学年只有0.1%。然而,使用PD 360的冠军学校在同一学年中获得了4.8%的总体4.8%,表现出4.6%的地区(P<.001). “这种性能优势是更戏剧性的,” Shaha states, “当考虑到PD 360学校开始从等于或略低于他们各自的地区的一部分,这意味着PD 360的使用导致了在其使用前没有存在的间隙。”

与阅读一样,PD 360学校的学校在数学能力率上统计上大幅提升,他们集体经历的人经历过(P<.001)。事实上,结果表明,该地区累计的巨额实际上,百分之下的学生百分比下降至数学中的学生百分比,而在数学中的参与360所学校的参与的PD 360学校的收益为7.3%同时 - 差距产生增长优势13.2%。 (P.<.001).

莎拉指出在研究中,“重要的是要记住,由于PD 360学校被列入累计区结果,因此有一个统计的可能性,参与360所未能纳入累计率,以提高累计率,所经历的危险地区将更大。”