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新研究:翻转课堂改善学生学者和满意度

翻转学习
(图片信用:来自Pixabay的Stocksnap的图像)

当Carrie A. Bredow和她的同事开始审查高等教育的翻转课堂研究,他们发现了广泛的研究,但结论很少。

一个问题是许多以前的研究人员正在看翻了一翻课堂或翻转学习在不同的专业中坐在不同的专业中,从而不知道其他研究。 “很多引言部分都是如此,”并不是那么多对翻转的课堂知识。 。 。 。“”密歇根州希望大学的心理学副教授Bredow说。 “但如果你真的看,翻转教室里有一大吨的东西。所以在那里显然有些断开连接。“

另一个问题是许多研究没有有效地控制变量。 “一些现有的META分析,这些元分析在其结果方面比较A和B类。 Bredow说,A级可能没有被同一教练教授同一讲师的教学。“这使得数据产生不太可靠。例如,翻转的课堂教练可能有一种创新的教学方式,即学生响应课程是否被翻转。或者也许给予讲座的教师比教练教导翻转的课程更熟练。

最后,对翻转教室的影响几乎没有关于人际结算和学生满意度的影响。 “学生满意度,特别是在高等教育中,确实很重要,”布尔德说。 “我们希望学生对课程更满意,因为它倾向于促进更好的学术结果。我们还需要学生对课程的满意,因为我们知道对教授以及管理员来说是重要的[考虑],我们想鼓励在这个部门内翻转学习课程吗?'“

在一个元分析最近在教育研究审查中,Bredow和她的共同作者审查了317项高质量的研究,其中包含51,437名大学生的综合样品大小,其中翻转课程与同一教师教授的传统讲座课程。他们发现在学者,人际关系和学生满意度方面的翻转与传统讲座的显着优势。

但在翻转教室工作时也有一些惊喜。

翻转教室对学者的影响

研究人员比较了三种类型的学术成果:基本知识,更高的秩序思维和专业的学术技能(如果是语言类别,实际说话的能力,或者如果它是编码类等)。他们发现每个人都有明显的改进,然而,最大的收益是专业的学术技能。 “这是有道理的,”布尔德说。 “如果你想到翻转课堂正在做什么,它就会在教室里给你空间来练习这些技能。”

令人惊讶的是,部分翻了一番课堂 - 其中一些但不是所有材料遵循翻转的模型 - 表现出传统的演讲课和完全翻转教室。

布雷多认为这可能会被两个因素解释。首先,部分翻转的课堂允许教师挑选和选择最适合翻转教室的单位。 “在数学课程中,可能存在一些单位,在那里你真的需要拥有那种直接指导,因为在课堂上这样做就会比将它放在视频上更有效,”她说。

其次,部分翻转课程对于教师来说更容易,这可以提高课程质量。 “你能做的可能是一个更好的工作,而不是试图立刻翻转一切,”布尔德说。

对于人际交往的结果,翻转学习也表现出传统的讲座。翻转学习者也在满足方面存在优势。 “一些早期的META分析或其他叙述合成的翻转学习,他们很多都表明,也许翻转学习可能对满意度产生负面影响,”布尔德说。 “我们发现的是那就是如此。这是一个很小的效果,但它很重要。“

翻转课堂成功的变化

翻转教室的成功因纪律而异。语言课程看到了最大的收益,其次是技术,然后是健康科学。这是预期的,因为翻转学习似乎特别适合强调应用技能的课程,并从焦点翻转课堂上积极学习。

工程课程没有分享同样的成功,原因不明确。 “这并不是通过翻转它的工程教室正在越来越糟的结果,但他们处于最佳的增加,”布尔德说。 “特别是工程,特别是如何?是基于讲座的工程课程已经有很多积极的学习吗?“需要更多的研究来回答这些问题。

转移学习的影响也取决于教育战略的实施方式。中东和亚洲国家的福利比在北美的福利更强,而欧洲的国家通常落在中间。同样,这对此的原因并不清楚。

“我怀疑这是一个重要的部分原因,我们认为它将在亚洲和中东国家平均更有效,这是翻转的课堂将更多地偏离这些国家的常态,”布尔德说。 “我们在北美高等教育机构中看到的是,即使是大量的基于讲座的课程将能够实施活动学习的一些组成部分。”

翻转课堂研究:教育家外卖

Bredow表示,教授审查了她最近的研究,应该记住翻转教室有很多潜力,但只是翻转教室不会自动产生更好的结果。

她建议看你的特定课程,学生们将与您一起使用,以评估课堂是否是正确的举动。 “如果我用语言,我们已经有了一些非常令人信服的证据,即实施翻转可能表现出一些真正的学术和人际关系,”她说。 “如果我在工程中,我可能希望做更多的研究来弄清楚为什么我们没有在工程中获得的影响,我们期望看到其应用焦点。”

布尔德也表示,她的研究应该鼓励希望只想他们课程中的部分的教师,这就是她如何与她教导的课程翻转学习的方式。 “而不是只是进入和那样,”好吧,我们要完全翻转发育心理,“我正在看着有一定的讲座,某些主题,这真的很适合那样,”她说。
 

Erik ofgang是一名记者,作者和教育者。他的作品出现在华盛顿邮政,大西洋和相关新闻界。他目前在西康康达特州立大学的MFA计划中教授。康涅狄格杂志的一名职员作家,他赢得了专业新闻学会的教育报告。他有兴趣人类如何学习以及技术如何使这更有效。