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用于语言习得教室的动作

电视情节剧,如Grand Opera,被建造起来。性格互动是高度收费,策划占主导地位,发起兴奋,悬念和提高无线和普遍主题的问题。尽管或因为它们的极端性质,但肥皂仍然是长期的电视类型之一,忠诚的群众不耐烦地等待每一集。

传统上,语言习得主要专注于两种智能:口头语言和逻辑数学。口头语言学自然是通过阅读,写作,诗歌,文学,讲故事,幽默,语法,语法和隐喻来获取进程。也有利于语言习得过程是词汇活动,语法技能,阅读,口语演示,辩论,记忆事实和模式游戏。关于传统方法的挑战是什么,学生经常没有与学习语言的过程有关。视频和电脑游戏为珩磨非传统智能提供了借鉴的目的,具有重要的副产品,也为数字工作场所准备了学生。

由于技术在语言教室中更广泛地获得,可以解决多种智能的机会增加。对于视觉空间智能,可以鼓励学生创建心理图片,制定阅读,解释和创建地图,图形等图表,创建工艺和艺术项目的策略,并使各种文化的文物进行比较。通过角色扮演,民间舞蹈,戏剧和全面物理反应可以解决身体运动智能。可以鼓励音乐节奏青少年来编写和唱歌并通过音乐记住信息。音乐也可以用来刺激创造力。

全球标准

5 CS为世界语言的国家标准(通信,文化,联系,比较&社区)以解决多种智能的方式为教学语言提供许多场地。

GlobalTeachingLearning.com/标准/ 5CS.SHTML

是一家着名的北美电视系列,为教授西班牙语而创建的,是 Destinos.,激发了其生产者,受到观众的流行 Que Pasa,美国? (Destinos. 是一款教学电视系列,旨在通过为他们提供来自世界各地的各种西班牙语地点的可辨认的意见来激励西班牙语学习者。)娱乐教育计划,如这些娱乐教育计划通过呈现故事来整合视觉,口头,逻辑,音乐和音频学习在Melodrama的背景下引入语言。 Destinos的所有这些方面都为学生提供了在这个肥皂剧中展示的文化,历史,地区,刻板印象,家庭价值观和传统之外,为学生提供冒险的机会。

Destinos. 为教学和娱乐提供完美的机会。在教育工作者和学生的许多用途中是以下内容:

  • Word Banks:单词银行是词汇单词列表,为学生提供他们需要在给定主题中工作的语言。
  • 新情节线:基于流派的骨骼故事结构为学生提供故事线的样本。
  • 字符描述:三维性格特征 - 心理,身体和社会以及优势和缺陷。
  • 类似于类似的像素游戏:Pictionary是一个通过解决多种学习方式来帮助学生学习词汇的游戏。
  • Skits:短戏剧Vignettes用于角色扮演活动,使学生能够在Melodrama情景中表达人物时讲西班牙语。

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样本课程

课程计划:通过Melodrama电影学习西班牙语

步骤1.玩:让’S DO MELODRAMA!

准备
老师:准备一个戏剧性的场景和短暂描述五个字符。
学生:让学生带上旧衣服,这些衣服可以用作Melodrama活动的服装。
技术:每学生组的一台电脑。

要求五名志愿者在课堂前作为Melodrama演员作为Melodrama演员即兴。参与者将根据方案中的五个字符分配角色。他们将选择两个同学来帮助他们打扮他们被分配到播放的角色。他们有五分钟即可在衣服上即兴创作。

将班级分成五组。一个组中的每个人都是为已分配给演员的五个字符之一的对话框编写器。

定义剧集的五个部分
这组演员将将场景划分为五个人类大小的静态场景。每个组都被分配以指导静态场景。第一个场景应该是剧集的引入。第二个应该反映角色的动机,并且场景对每个人的影响。第三场景应该揭示集发作的转折点。第四个应该显示转折点对五个字符的影响。第五个和最后的场景将以悬挂结束显示该分辨率,通常情况下电视肥皂剧的情况。

每个组成员分配一个字符,并在每个静态场景中相应地引导相应的字符。随着演员按照每个组的说明,每个组还将使用DV摄像机拍摄三个数字图像的所有静态场景。每个镜头应该是不同的角度,因此在五个静态场景结束时,每个组应共有15个数字仍然拍摄。

样本场景
Ramon Melchor是旧政客的28岁儿子,正在为墨西哥家乡的辅导员竞选。他是Alejandro Melchor的儿子,现在是他的第三个和最后一级作为参议员。拉蒙是政治比赛中的业余爱好者。它是竞选期的高峰期,17岁和即将举行的电影明星,威胁要揭示她不需要的妊娠,由拉蒙威胁。不幸的是,拉蒙,是他是的无忧无虑的家伙,拒绝对怀孕负责。在这一点上没有其他追索权,Gliceria与亚历杭德罗·梅尔chor的妻子琳达阿布提兹建立了会议’是长期政治对手,要求支持此事。

拉蒙梅克尔’S 23岁的Corazon de la Cruz Corazon de la Cruz收到了来自Gliceria关于她的计划的信息。 Corazon de la Cruz撕裂了她是否会保护拉蒙’候选人(她仍然爱他),或者报复他的背叛,并鼓励Gliceria追求她的计划。因为她被拉蒙梅丘尔伤害了’S不负责任的行为,她决定与Alejandro Melchor谈谈,也许可以获得有关RAMON信息的现金。

第2步。探索:故事板剧集

在下一次活动中,学生使用ulad导电sudio创建一个情况的故事板。 (如果使用其他程序,请使用以下作为粗略地图,并根据需要修改过程。)您应该指导学生使用FireWire连接将学生从DV摄像机转移到计算机中。图像格式应该是JPEG。要更改设置,请转到文件,然后单击“首选项”。在首选项中,单击“捕获”选项卡,然后选择JPEG。演员应该随着同学创建故事板时观看。

要传输图像,您应该指示每个组将其DV摄像机切换到VTR / VCR模式。然后,它们可以将DV相机连接到计算机’S捕获卡。然后,让它们转到文件并打开一个新项目,单击“捕获步骤”,然后单击导航器中的播放。图像将显示在预览屏幕上。它们可以选择剪辑,然后单击“选项”面板上的“捕获设置”选项卡中的“捕获图像”。当它显示在剪辑窗格中时,捕获图像,该窗格位于屏幕右侧。重复此过程,直到捕获剩余的14个静止图像。

这些组现在可以使用Videoctudio的故事板模式创建MeloDrama Episode的故事板。故事板是故事或脚本中的一系列关键场景的视觉表示。它通常被说明,但在本课程中,学生将使用ulead导电仪构建他们的故事板’S工具。故事板的使用很多像里程碑,可以绘制场景的流程,使编译器和董事能够计划生产芽的细节。

要创建他们的故事板,让学生从剪辑窗格拖放图像到故事板模式。该界面提供了一种简单的方法,通过切割和粘贴夹子来重新排列图像的流量,他们希望为剧集来实现。默认的视频udio在剪辑之间创建自动转换效果。按DELETE键删除所有这些转换效果。完成后,组可以通过单击项目来查看他们的故事板,然后在导航器中播放。

步骤3.集成:从故事板写脚本

早些时候,该组的每个成员都被分配了一个角色。每个学生的任务是在参与者的帮助下提供故事板的对话框的对话。在一支团队中,每个组都应使用MS Word编写剧集的剧本,并指的是故事的故事。他们还可以参考他们的单词银行和之前的写作练习,以找到填补对话的最佳单词和短语。编写剧集脚本后,每个组应打印副本供您审核和编辑。然后,该组可以根据您的编辑修改他们的脚本。当最终选秀完成后,每个组应打印10份,每个成员和演员都是一个副本。

步骤4.想象一下:生产一个Melodrama Episode

每个团队都将与演员合作,使用单个集合作为背景生成他们的集。班级可以一起使用即兴的对象创建物理设置,例如学校中可用的盒子和椅子。虽然类型需要现实的套装,服装和道具,但本课程的主要目的是学习新语言。因此,学生可以使用他们的想象力来象征地模拟这些物理要求。

拍摄这一集
每组应使用一到两个DV摄像机拍摄剧集的场景。 DV相机应切换到相机模式。当演员执行脚本时,组应记录在其DV摄像机上。当他们拍摄时,您可以在适当的文字中指导演员。虽然演员大师掌握了阐明,但班级的其余部分也会侦听和学习。此外,通过脚本在手头上,其他小组成员可以帮助演员记住他们的线条。

拍摄所有场景后,组将其摄像机转移到VTR / VCR模式并使用FireWire连接将文件传输到计算机。当图像位于剪辑窗格上时,组可以开始编辑。

视频概述
时间轴中有五条曲目:视频,叠加,标题,音乐和语音。使用VideoStudio的易于使用界面,您可以为学生提供每个步骤的每个工具的概述,其中包括文件,捕获,编辑,效果,叠加,标题,音频和共享。重要的是要向学生通知每一步,所以选择更改了。此外,为了避免必须在每个剪辑之间编辑转换效果,请指示学生才能转到首选项,取消选中使用默认转换效果。

在时间轴上缝合夹子
由故事板及其脚本为指导,组可以拖放将移动图像剪辑拖放到叠加时间表。然后,它们应该使用修剪栏来修剪剪辑,该栏在图窗口的预览窗口下方表示剪辑的部分。这些组可以通过从时间轴中选择剪辑来修剪其剪辑,然后单击并将左侧和右修剪处理拖动到他们打算保留的区域。要预览已编辑的剪辑,请按住Shift键,然后单击“播放剪辑”。为每个运动图像进行完成此过程。您应该提醒学生,每次单击“保存修剪”剪辑以保存编辑版本。

一旦他们修剪所有剪辑,您就可以在剪辑之间提供转换效应的指导方针。它有助于审查DestinoS中使用的过渡效果,并采用该技术对其剧集。完成后,该组可以删除他们的故事板并预览他们的集,以确定故事是否令人信​​服地流动,需要调整。

得分音乐
在将剪辑编辑到故事情节之后,该组现在准备插入乐谱。它们可以从CDS中选择音乐或从视频的音频窗格上的可用音乐剪辑,当他们单击音频步骤时会打开。 Melodrama几乎在各个场景中使用音乐,专门用于突出情绪时刻。每个组应根据场景划分寻找相应音乐的任务。一个会员可以寻找主题音乐,而其余的寻找情绪音乐以突出丝身癖作用技术。

视频工作室有两个音频时间表。您应该鼓励学生尝试两者。如果各种音乐作品被拖入单个时间轴,则会创建静音间隙。但是,两个音频时间表上的音乐剪辑的边缘重叠,间隙将消失。它’很难听到有一个以上的音乐。每个小组成员都应有机会在他或她分配的场景中获得音乐。您可以将学生指向视频级别以调整声级。总体审查应确定分数是否适合或需要修订/调整。

创建标题
最后一步是让学生键入他们的剧集。这些组可以选择要在其中放置文本的剪辑。然后,它们可以单击“选项”面板中的“编辑”选项卡,单击“创建标题”,然后键入标题。您应该提醒小组以使用标题介绍该集和最后的信用。根据他们想要构建其标题的方式,组可能包括一开始的贷记。字体和字体大小可以在标题步骤中修改。您还可以鼓励早期完成工作的学生进行动画的标题效果。

随着项目的进展,学生将获得真正编辑电影所需的尊重。他们将学习电影不像家庭视频,在那里设置相机并完成所有的吸引力,但实际上是一系列非常短的削减。除了在玩乐的同时磨练他们的语言技能外,他们还会学会了移动的基础。

Gigi Carlson在蒙特德尔席克斯宪章学校教授Santa Fe,N.M的Monte del Sol Charter学校的英语。

Judith Crowther,Ph.D.,目前是Monte del Sol Charter School的世界语言部门负责人。

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