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移动计算

移动计算

很难想象被告知将您的设备留在家里,并在您的工作日内输入无线区域。然而,这就是全国各地的学校要求学生每天做的。 “移动计算未来”的学校技术峰会工作组的参与者在他们的信念中取得了一致,以至于我们再也不能要求学生在进入教室时“掉落”。以下是他们在学校讨论这个问题的方式:

“对BYOD和1:1的浮雕需求是潮汐,无论我们准备好,它都会到来。我们要么冲浪或我们淹死。“
罗恩钱德勒(CIO,洛杉矶统一学区,加利福尼亚州)

“我们将我们的方法描述为Byo‘校车型号。'我们的地区提供公共汽车,让学生到学校,但我们并没有告诉他们他们无法乘坐或驾驶自己的汽车。这是他们的选择。“
Matt Federoff.(CIO,Vail学区,AZ)

“每个倡议都是独一无二的,因为从一个地区到另一个地区的文化是如此不同。没有‘单尺寸适合所有'一对一或越过的方法。“
黛比米饭(奥本市学校奥本学校董事)

Paso Robles USD,CA
主任:斯科特指数,导演,信息& Technology

随着Paso Robles的新Byod政策,当学生到达学校时,学生将不再预期将其技术留下。斯科特指关节承认,与一对一的逐个交易的大部分动机都是金融的—随着设备的每位学生都没有实惠。幸运的是,在各种收入水平的Paso Robles中的大量学生们有一些数字设备—从手持式游戏机​​到一个mp3播放器到智能手机到笔记本电脑—他们可以带上学校。如果需要,DistrictOward硬件为学生的设备提供了学生的设备,使他们能够在放学后留下作业。

超出成本节约,开放政策具有允许学生与他们已经了解和爱的技术合作的优势。教师们欣赏他们不再在课堂上使用手机的使用,并且预计不会成为房间中唯一的专家。学生可以在课堂上愉快地采取笔记,事实检查,并对他们的移动设备进行其他研究。协作学习已经取消。 “最好的部分”,“指关节说:”这是学习是由学生推动的,谁拥抱受到选择。信任还有很长的路!“

工具They Use

•Hewlett Packard Procurve集中式无线系统,以管理所有移动设备,包括所有的移动设备
•LightSpeed内容过滤和认证系统
•Acer上网本和Apple iPads可以补充Byo计划
•LightSpeed是我的合作和学生文件存储的大校园
•基于地区的云文件存储由Novell维护

柏林新区学区
主持人:Larry Lueck,学习技术总监

几年来,新柏林地区一直朝着一对一的环境迈进。许多设备—包括用于较低等级,中学笔记本电脑的上网本,以及特殊教育舱的iPads和iTouch设备—已经购买了。为中学和高中等级的学生添加“为自己带来”组件是合乎逻辑的下一步。

Larry Lueck强调奠定基础的重要性,这涉及从建立无线基础架构来采用新的适当使用政策来替换更多的禁止可接受的使用政策。该区还投资了专业发展方案,强调了技术使用的教育方面。

在网络开放后的前三个月,学校使用的设备数量几乎翻了一番。维护成本一直保持低,因为个人设备主要由其业主维护,总体上的破损不到10%。在教育方面,由于学生选择使用的设备,教师拥抱一个翻转的课堂模型,该地区的参与会增加,并且学习者可以从学校墙内获得各种令人兴奋的基于云的资源。

工具They Use

• Dell 2110 Netbooks
•戴尔6410或6430笔记本电脑
•钢器云服务
•LifeSize视频会议工具
•智能电路板和NEC或三菱投影仪
•包括Moodle,阅读180,Odysseyware,KACE(HELPDESK)的软件

巴林顿Cusd 220,IL
主持人:Patricia Haughney,首席信息官

“我们没有问题给每个学生一个教科书,所以为什么不是电脑?”—Patricia Haughney(Cio,Barrington Cusd 220,IL)

巴林顿的中学一对一计划反映了对地区学生的数字股权的承诺,其中一些没有他们可以从家里带来的设备。

为其一对一的程序做好准备,建立了一种基于Linux的无线网络,其中包含在战略位置的接入点。该区通过了Google Apps以及学生和教师的各种自由和开放资源。该地区的图书馆员还创建了许多基于网络的教科书替代品,称为“lib指南”。

一对一的程序随着时间的推移逐步逐步逐步逐步逐步逐步逐步开始,以及可能对那些可能不愿意的教师的激励措施。接待是如此积极的是,当其他教师被录得的时,其他教师特别有动力。

他们使用的工具

•HP 3115笔记本电脑
• Linux-based OS
•思科无线网络
• Moodle
•Google Apps,glogster和各种其他Web 2.0工具

其他参与者:

Eric Callis.
La Grange Highlands School District 106,IL技术总监

罗恩钱德勒
洛杉矶统一学区,加利福尼亚州首席信息官

Matt Federoff.
AZ瓦尔学区首席信息官

Carl Fong.
执行董事,橙县教育部,加利福尼亚州

Phil Hintz.
葛果学区56,IL技术总监

黛比米饭
奥本学校技术总监,al

哑光沉闷
学校总监,LAGO Vista ISD,TX

克雷格威廉姆斯
信息服务主任,伊利诺伊州学区U-46,IL

移动计算的钥匙,K-12

•您不必在Byo和一对一的程序之间进行选择;学生拥有的设备可以补充学校提供的设备,反之亦然。
•对于搬到越野来考虑股权问题,这是重要的。学校领导人需要考虑通过解决方案支持家庭的所有方法,使其能够轻松且价格实惠地购买设备(来自地区或其他地方)并在家里获得互联网接入。
•在构建无线基础架构中,计划超过一对一的比例—预计每人几个设备。进行频谱分析并专注于整体带宽,接入点分布和负载平衡。
•考虑从可接受的用法移动到适当的使用政策,重点关注使用技术而不是禁止它的积极方式。
•意识到租赁,自我保险和地区所有技术销售等问题的国家条例。花时间找出对这些参数量身定制的解决方案。•无论您是拨打IT保险,护理计划还是收费,考虑每个家庭至少会为一对一计划贡献一对方案,以帮助涵盖维护成本。
•现在是时候重新思考我们在教科书上支出的钱了。数字内容和移动技术允许学校访问免费/打开内容,仅为您确实需要的东西支付并计划使用。
•一致性和连续性是特定年级一对一计划的地区的重要考虑因素。一旦学生完成了24/7访问,就会有“俯卧撑”对如下的等级进行了需求。你将如何满足需要?
•在启动您自己的计划之前,请与您联系或访问至少10个地区和樱桃 - 选择适合您的工作。
•彻底的规划很重要,但预期您需要随时修改。始终准备好去计划B(或C或D)。