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领导:成为一个数字式思想家

2005年6月,全国篮球协会(NBA)加冕圣安东尼奥马刺队“世界冠军”。当NBA专员大卫斯特恩·斯特恩举行了冠军奖杯时,他宣称马刺队作为“真正的国际明星队”。球队的三大球员,蒂姆邓肯,埃米曼甘油和托尼帕克出生于美国大陆外面。恒星团队由出生于美国,阿根廷,法国,格鲁吉亚,俄罗斯,斯洛文尼亚和维尔京群岛的球员组成。如果马刺的球员,教练和管理团队象征着21世纪的全球化,那么商业和教育组织需要重新评估他们的领导风格来拥抱多样性。

技术正在改变领导力

在整个历史中,社会选择了具有非凡能力的人作为他们的领导者。这些领导人能够通过他们提供的技术创造变化,从而实现我们今天的生活质量。虽然许多领导者的英雄已经给予了美国的模型,使人们提供理想的领导素质,但现代世界的新情况已经重塑了我们今天所需要的领导外形。

知识经济定义了现代世界。在整个历史上,学校领导始终雕刻了定义未来世界的道路。现在,通过知识经济,学校领导人受到对曾经创造了伟大组织的系统的挑战,因为知识分配不是教育领导的流行。知识公开分发,知识工人对他们的工作更加了解他们的工作。

现代技术带来的变化启发了知识工作者,知识管理和知识经济。推动知识世界的一个引擎是互联网。互联网培养了新社区的实践,并重新设计了我们开展业务的方式。但是,与业务和服务导向的组织不同,公共教育系统在拥抱数字时代机会方面一直缓慢。

这种不情愿的原因嵌入了学校领导人的信仰中,“这也是通过”综合征。此外,它植根于习惯于重复行动,以期望不同的结果。虽然世界上大多数人都知道这是一种疯狂的症状,在教育中,它被称为“课程和教学的周期性或递归模式”。教育中的俗话是,如果你围绕足够长,教学和学习的概念就会继续回来。也许这就是为什么许多学校领导人认为技术是侵入性的原因。因为它从未成为教育景观之前的一部分,因为它不是递归–因此侵扰。

技术主要是作为一个潜力的工具来观看。为了使实践适应技术,学区领导应该

  • 遵循企业的领导,实现技术的更多好处,
  • 允许技术领导人加入决策团队,
  • 整合所有学科的有效技术,以及
  • 为整合技术纳入所有学科的职工开发。
  • 知识渊博和识字在他们的领域;
  • 系统和战略思想家;
  • 成功实施重大项目或计划;
  • 能够沟通,激励和培养;
  • 充满信心与有限的数据进行重要决策;
  • 自信;
  • 调整全球化的价值观和福利;和
  • 注入技术精明
  • 实践知识管理原则
  • 支持默契知识
  • 培养智力资本
  • 与才华横溢和自我激励的人一起工作
  • 开发实践社区
  • 鼓励批判性思维
  • 使用数据进行决策
  • 拥抱多样性
  • 计算机作为媒介: 当教育家认为计算机作为学习的工具时,它只服务于定义的函数。更改范例,计算机将进入一个可以集成到课程中的媒体以改善学生学习。
  • 领导者作为知识的辅导员: 真正的学校改革应该专注于重新加工教师教育。通过在学校,家庭和工作场所的技术促进教学和学习的概念,世界界社区已经更接近,分享知识和信息。
  • 作为全球文化从业者的领导者: 全球文化拓宽了多样性的美德,众多形式和成功领导者是全球化的从业者。文化为改变提供了一个基础,一个对准的大道,一个媒介到infuse值,以及个人致力于忠诚的机会。
  • 领导者采用Laissez-Faire风格: 成功的领导者在传统的领导原则中宣传,他们能够站在巨人队的肩膀上,以清楚地了解未来。成功的领导者对自己有信心,并不害怕犯错误,并不害怕寻求具有超越自己的技能和人才的人。他们必须利用组织内的默契知识的价值。
  • Agility —能够快速和果断地做出决策的能力,
  • Capacity —在模糊性上茁壮成长的先天能力,
  • 真实性 —能够保持一致和可信,
  • 连通性 —弥合差异并产生信任的能力,
  • Inimitability —能力利用人才和无形品质,和
  • Passion —能够为建立团队和伟大组织提供热情的能力。
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电子邮件: 尼尔梅里乌斯