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如何在教育中使用Cyber​​ Netics

Cybernetics
(图片信用:图片来自Pixabay的免费照片)

Cyber​​nicics是在机器和生物中的沟通和控制系统的研究。

“网络通道可以应用于哪些主题,其中系统是学习对象的主题 - 文学类型,体育赛事,医院管理,历史事件,商业模式,只有几个,”凯利架,教育博士说澳大利亚国立大学南部工程与计算机科学学院的开发商。她补充说,“重点少于学生已经知道的,更多关于他们如何询问正确的问题并成为终身学习者。”

框架将在Cyber​​ Netics上进行一个研讨会nycschoolsech峰会2021. on July 28. During the virtual conference这是对所有教育工作者开放的,框架将探讨教育工作者如何将Cyber​​ Inetics带入其教学。 “NYCSCHOOLSECH峰会的与会者将能够访问包括课程计划,活动和关于如何在教室中纳入网络学思维工具的课程计划,活动和指导的研讨会和资源包。”框架说。

控制赛道学和反馈循环的重要性

Cyber​​ Netics的核心组成部分是反馈循环,但随着任何教育者知道,所有反馈都没有创建平等。 “网络感染反馈循环涉及及时交付的可动作正面和负反馈的平衡”“框架说。 “这提示我们思考我们如何设计评估制度,因此学生正在接受反馈,因为他们开始了他们必须申请相同技能的任务。”

框架建议通过在过去的反馈和未来的作业之间进行连接来实现这一目标。 “这样做的一种简单方法是在一项任务之后制作两个对学生给学生的反馈的副本,”她说。 “向学生交出一份副本并保留自己的副本。当下一个评估任务即将开始时,再次向学生提供反馈。要求他们反思他们在做下一个评估任务时需要注意的反馈部分。在他们提交新的评估任务之前,请让他们再次审核反馈,同行对方的作品,参考反馈,并进行最终修订。“

“在我的经历中,学生在不觉得立即相关或适用的时候努力吸收反馈,”框架说。 “这种方法确保学生从您提供的反馈中完全受益。”

控制论和系统

漫网官的另一个关键组成部分是重点是系统以及他们如何工作和互动。 “网络感染教育学将学生作为系统内的组成部分定位,”框架说。 “这对来自代理和责任的学生来说,他们的行为或不适用会对系统及其其他成员产生后果。例如,我们知道学生通过共同构建知识学习,但如果学生在这一共同建设中没有认真地参与,那么影响不仅仅是在学习中,而是对他们的同龄人的学习。“

通过了解系统及其在其中的角色,学生可以学习如何为更好的管理和转换系统。 “在课堂上,它可能像支持他们的同龄人或向老师沟通他们的需要一样简单,”她说。 “在世界上,这可能意味着反思消费者习惯,确定与当地和国家代表沟通的最佳路线,或设计解决问题的事情。”

为了让学生思考系统,框架表示教育工作者应该:

  • 参与关于一个系统的讨论或任务,这可以包括从艺术运动到蒸汽火车到政治制度的任何东西。 “让你的学生回答有关关于生态,社会和技术因素的一系列问题,以了解该系统的设计或聚会,”她说。在此期间nycschoolsech峰会2021.,Cyber​​nicics的供应商展台学校将允许教育工作者访问资源包,包括免费课程计划和详细的“网络感染”脚手架。
  • 模拟系统本身。 “通过体验而不是观察,我们往往更强大,”框架说。 “你可以让学生扮演系统的角色播放部分,然后向他们询问他们的感受,如何通过系统的设计阻碍或帮助他们的行动以及它们如何改善系统。”她补充说,“学生更有可能记得系统的不同部分,其限制和影响,如果他们已经在体验层面上插入该系统。”

控制论不仅仅是关于Tech

“主要的误解人们可能对网球学有关的是,它只是关于电脑,AI,机器人和机器,”框架说。 “这些协会经常引导我们以鸽子控制器作为一个领域,只有工程师或计算机科学家有权威。”

这损害了该领域,因为它将输入到艺术家,律师,哲学家和其他人的控制论中,并强制执行某些人是技术的,而其他人则没有。 “一种控制网络方法不仅仅是关于技术的构建,而是一种宏观级别,旨在询问复杂系统,技术或其他方面的设计和潜在影响,”框架说。 “有助于更美好的世界的有效系统需要专注于人类和生态,而不仅仅是技术的人。”

Erik ofgang是一名记者,author和教育者。他的作品出现在华盛顿邮政,大西洋和相关新闻界。他目前在西康康达特州立大学的MFA计划中教授。康涅狄格杂志的一名职员作家,他赢得了专业新闻学会的教育报告。他有兴趣人类如何学习以及技术如何使这更有效。