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圣艺术品,蝙蝠侠!教师应该使用#seeingamerica和smarthistory!

少妇看在墙壁上的空白的被构筑的图象。

(图片信用:格伦Wiebe)

艺术很难。这不是我不喜欢它。这有时我只是不明白。也许是现代艺术会导致我的麻烦。也许我只是文字太。这件左挂在西雅图的艺术博物馆?我什么都没有。

但是,在一个较旧的姐姐和一个女儿的帮助下,都有艺术力量的强大,我已经更好地掌握了色彩,形状,视角,背景和隐藏的消息。在史密森尼和国会图书馆等地方的许多明亮的人的帮助下,我也在看艺术作为主要源信息的形式,作为理解地点和时间的另一种方式,

在过去的几个月里,我一直突出了非常酷的方式 教师正在使用Norman Rockwell的四个自由 帮助学生思考权利和当代问题。我喜欢通过保罗·威尔德和阿隆佐·切帕的波士顿大屠杀的解释谈论历史准确性并鼓励历史思维。这 国家肖像画廊 在向我展示我们可以使用肖像之类的方式一直很大 Lansdowne乔治华盛顿的形象 吉尔伯特斯图尔特和 约翰布朗在他的美国陆军毯子里 由Ole Peter Hansen Balling。谁没有使用过的图像 John Gast 美国进步 领导关于明显命运和定居者和美洲印第安人之间的互动的对话?

但我开始在艺术品的力量和主要来源方面更加相信。因此,找到另一个网站和一组工具总是很好,帮助将艺术集成为教学和学习。我最近跑了 smarthistory. and am loving it.

smarthistory.认为:

艺术有能力改变生命并在文化中建立理解。无论他们的背景,我们相信艺术秀的艺术历史属于每个人。

艺术将我们联系起来;它允许我们想象,创建建立和激励,并且不应该在教科书中被锁定。 Smarthistory将您带到博物馆和外面到古代寺庙,并为您带来关于如何解释和理解您所看到的图像的对话。

现在,我们需要了解,严格的分析和细微差别,艺术教导了更好地理解当前事件及其文化和历史背景所需的批判性思维。

smarthistory.是学习当今最大的冲突点的窗口:我们通过古代的艺术和物体研究来询问信仰,班级,种族,性别和力量,直到现在。我们帮助学习者通过教导诠释和判断技能来帮助他们来帮助他们对他们周围的世界意义。

如果这没有将我们的工作定义为社会研究教师,我不确定是什么。

有很多东西可以探索 smarthistory.。跳转到在主页上发现的不同时间段的深入探索或悬停在导向标签上,直接进入严肃的艺术历史。

但一定要节省一些时间探索 他们的看见美国部分,令人生气的叫做什么“美国历史和艺术的门户,从欧洲定居者到现代时代之前检查美国的悠久历史。”他们通过制作来做到这一点“美国历史和社会研究学生可获得的主要艺术作品。”

您将找到有组织的课程和建议的活动 通过广泛的主题,历史时期,或通过常见的课堂主题,如内战或美国西部。您也可以查看所有 看到美国 content 在一个地方.

网站的屏幕截图,历史时期和课堂主题

(图片信用:格伦Wiebe)

向下滚动以获得访问权限 他们的教学指南。我特别喜欢他们的指导 罗伊米骑士。这不仅仅是绘画。他们的课程和视频还突出显示对象和伪影。在该 三角交易和殖民表,糖,茶和奴隶制 活动和视频使用手工制作的银糖碗来帮助孩子们了解欧洲对糖需求之间的联系和非洲人的奴役方式。

来自智能历史历史网站的文本屏幕截图:进一步

(图片信用:格伦Wiebe)

如果你像我一样奋斗,那么Smarthistory可以提供帮助。无论您所教学,您将能够找到与您的内容对齐的资源和文物。

交叉发布了 glennwiebe.org.

格伦威布是一个教育和技术顾问,拥有15年的教学史和社会研究。他是一个课程顾问 ESSDACK是哈钦森,堪萨斯州的教育服务中心经常博客 历史科技 并保持 社会研究中央,针对K-12教育工作者的资源存储库。访问 glennwiebe.org. 了解有关他对教育技术,创新教学和社会研究的讲话和介绍的更多信息。