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利用课堂外的父母参与

母亲和父亲与男孩和女孩分享与男孩和女孩在厨房桌上。

技术和数字通信正在以快速的速度变化。随着学校和地区领导人努力实施与家庭更有效的沟通,他们必须考虑这些变更。沟通对学生的成就至关重要。领导者通过电子邮件,时事通讯和推文向家长发送沟通,只是为了命名几个。作为通信发展的新平台,父母往往争取以下原因:

  • 他们觉得他们正在谈论而不是从事谈话;
  • 他们难以解释信息的基调;
  • 他们不明白“edu-speak,”一种充满学术术语的语言,人们在教育领域之外的人不会说话。

提供的信息程度不一致;要么太少或太多了。在我的25年作为教师,学校校长和区领导者,与家庭的沟通至关重要在制定持续的家庭/学校沟通的文化中,即支持学生  成功。目前的研究支持这一点;强调沟通在教育中的重要性。但该研究延伸到学校和家庭之间的沟通,它讲述了学生和父母/监护人之间的沟通的重要性。学生/家长通信听起来像一个“no brainer”一旦我们突出其重要性,所以学校没有做足够的工作,在这段旅程中支持他们的学生。学校压力学生独立,但控制学校和家之间的谈话。

约翰加布里埃利, 麻省理工学院的神经科学家以及麦戈尔恩大脑研究所的副顾客,已证明这不仅仅是建立孩子脑的纯粹累积以及他们的口头和非言语技能,而是“会话转弯,”或前后迷你。  他的研究表明,会话风格证明更能预测孩子的语言发展,而不是与他们说的单词数量。此外,在研究人员Rachel Romeo,神经科学家和语言病理学家的联合哈佛队博士中,发现了“被成年人所听说过的语言儿童的纯粹数量与儿童的大脑反应无关,” it was “会话转弯的数量更为有影响。” So where can these “conversational turns”发生在学生和家庭以及学校如何帮助?

就像技术创新的步伐一样,我们生活的生活的步伐也是如此。根据实践,课程,播放,生日派对,游戏和假期,按时按下的时间。纯粹的承诺数量最大限度地减少了有意义的学生和家长/监护人对话的机会。学校必须创造和鼓励这些谈话,如果研究表明,学生将培养健康的大脑能力。在餐桌上找到时间,在汽车骑行中,或者在看电视谈论学校发生的好坏事件,以为学生提供口头表达他们的情绪的机会。鼓励“conversational turns”通过使用诸如”你一定是失望的......”  and “当你的老师让你去董事会时,我打赌你很兴奋。”

国家社会,情感和学术发展委员会指出,12级教育未能为未来充分准备学生。他们写道,社会和情感技能和能力对于学生在学校,职业生涯和生活中的成功至关重要。这一思想支持美国大学教育研究杂志,在明尼苏达大学进行联系父母和社区参与学生成就。轶事经验加上临床和专业研究表明,需要学校增加和支持有针对性的学生/家庭沟通。美国教育杂志的另一项研究表明,父母对学生的兴趣会提高孩子的心理健康,幸福和幸福。对话将对您的孩子的行为和成就产生非常积极的影响。他们向你的孩子展示了你重视学校和教育,反过来鼓励他/她也要重视它。

然而,鼓励父母只是要求他们的学生,“How was school?”是不足够的。一个孩子(或成年人)并不容易反思他们的一天的整个整个一天,并简单地总结一下。因此,学生回应更容易,更舒适,“Good,” or “Okay.”当家庭与他们谈话时 孩子们关于上学日,它表明他们对学生生活中发生的事情感兴趣,但必须有更有效和富有成效的方式。

关于学校的沟通也有助于家长更多地了解他们在学校的孩子的内容,他们如何学习以及它们如何处理挑战。学生和家庭之间的沟通增加的其他积极影响包括:

  • 把神秘主义者带出在学校发生的事情 当每个人都在循环时,关于学业的谈话会更加富有成效。
  • 给学生机构并让他们为自己的学习带来更多的问责制。
  • 随着明确的期望和一个有关的父母和教师的支持团队,孩子们更有可能表演并做出最好的工作。

那么,家庭在哪里开始?这对每个人都有新的。首先让时间谈谈。没有时间“conversational turns”问题转变为审讯,而不是双向对话。但即使提供时间,学生通常不会被迫谈话。这就是技术的快节奏演变可能是有益的。 

最近,我有机会飞行一个技术工具,弥补学校和家庭之间的差距。 一个移动平台,让学生机构培养学生的社会和情感学习,利用父母参与, 加强执行职能,并导致强大的双向对话。该工具是GAB-ON! (点击 这里 了解更多)。该公司的介绍引用了John Gabrieli和Matthew A.棕色大学的类似研究,肯定了家庭谈话在建立学生自尊和提高学术表现的益处。此外,这些对话发展了学生的自我意识,自我调节,反思学习和恢复力。看到这个数字工具的行动令人印象深刻。

加蓬!是第一个将孩子的上学日与在家谈话起动器中联系起来的平台。 这不是老师或学校的报告;这是学生和家庭之间的谈话。学生进入GAB 关于他们的一天,在实时时间,同时他们具有意义和相关或在学龄前的反思期间。关于课程,事件或活动的暗示或线索(3-5个字),该课程,事件或活动作为学生追溯,召回,回忆,并记住他们在家里,在车内,或在当天晚些时候散步–在几分钟内与家人分享和连接的任何地方。 GAB也促使家庭提出有关学生日的更具体的问题,以提高会话生产力和学生声音。

考虑Twitter通知或新闻突出显示您在手机上收到的。父母从他们的孩子(和孩子的老师少数人)收到GAB,这只是每个课程或事件的几个单词,而且这些GAB对父母没有意义。这些gabs不是报告或完整的句子,他们只是足够的单词来充当鼓励孩子记住他们一天的一部分并开始对话的促销。 。在孩子的日子里有很多事情发生了有时他们真的不记得或决定谈论哪些部分甚至如何开始对话。 GAB作为学生提醒当天发生的事情,导致更有启发性和令人惊讶的对话。此外,GABS赋予学生。加蓬!是一个学生的学生主导和学生管理平台,在学校有学生进入内容,所以父母从他们那里听到他们的一天兴奋。

了解您孩子的上学日不应该是一个负担—它应该是愉快和启发。通过实践和一致性,您可以制作它。加蓬!是一种工具,可以通过利用来增强这些通信 目前的技术与设计思考,让孩子和父母眼睛关注谈话,始终如一地。要了解有关此工具(平台)访问其网站的更多信息,请在Twitter上关注它们 @加蓬 或者联系Jarrid和Sylvia Hall,联合创始人和Gab-On的首席执行官!在[email protected]上。 

交叉发布了 Techinnovation.live.  

Matthew X.Joseph博士目前是MARFORD的MILFORD公立学区的数字学习和创新总监。在迈向米尔福德之前,他是纳尼克,马和阿塔尔伯勒的11年来的建筑校长。其他专业角色包括:教室老师,区专业发展专家支持领导和技术教学。 MATT持有普通教育,学校行政和马萨诸塞州主管的许可证。他的硕士学位是特殊教育,赢得了他的ed.d。来自波士顿学院的教育领导。

在他的职业生涯中,马特专注于学生的最佳利益,并推动学校实现卓越的限制。他是一名教学领导者,不断寻找学生和学校改善,同时建立社区和持续的教师改善。 他对建立一个合作学校文化充满热情,建立了一个利用21世纪的教学工具,制定领导者的通信技术来提高指导和父母沟通的学习者。

关注Joseph博士在@Matthewxjoseph上的Twitter上或阅读他的博客TechInnovation.live