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Grant Guru Tip#7由Gary Marnow:获得好主意

关于获得想法的业务真的是授予写作过程的基石。在识别需要时积极主动将您服务。当对提案(RFP)的拨款请求变得可用时,赠款者带有良好的想法的授权者将在比赛中领先。那么一个好主意是什么?你怎么去获取这些想法?

我的最后几个帖子讨论了创造性的思维和头脑风暴。采取我们所学到的内容,让我们将其应用于Grant Ideage过程。有两种方法可以解决这个问题,第一个头脑风暴过程是当您没有Clue您打算为授予授予而且没有RFP可用。当你有一个rfp时,第二种方式将为您提供帮助。

我喜欢把授予的队伍放在一起,无论我们还有特定的授权吗?虽然我最终会撰写提案,但小组进程将大大提高我的想法,并提高我在给定时框架中完成工作的能力。

在提案请求之前制定拨款
找出您和您的同事可以放松和对话的时间。询问您的同事识别可能从新计划中受益的问题区域或做事的新方法。您识别的需求可能会建议解决问题的解决方案或一系列活动。一些想法可能来自看学生成就趋势。例如,您的第四年级写作分数可能一致地进行五年级分数。这可能发生的原因是什么?

其他想法可能来自您学校社区内的压力。例如,您学校的父母可能会对学术收益满意,但可能希望看到一个更强大的艺术计划。有时头脑风暴会带你来实现好的想法。识别问题的最佳方式是提出很多问题。在思想产生阶段,询问许多利益相关者群体的问题将导致授予和计划思想。

以下是一些提出的问题,以便让您进入。标准化的考试成绩表明,一些可识别的学生群正在落后于同学?女孩是否像标准化数学测试那样高的男孩?男孩在选修科学,数学和技术课程中占主导地位吗?男孩在阅读和语言艺术中高达女孩吗?是可识别的学生群体比同学更容易辍学吗?教师是否使用可用的技术和媒体?少数民族学生是否充分代表大学筹备课程?学校或学区如何将您的效力降低为学生/父母/公民/学区员工?你可以问什么问题?

询问现有团体他们已经确定了哪些问题。这些包括:PTA,教师委员会,部门主席,管理员团体,家长咨询委员会,学生组织和公民组织。

希望这些问题旨在为您提出其他问题。我还建议专业阅读作为想法的来源。

可以制定建议以满足许多需求。需要哪些员工发展计划?您如何改善您的数学和科学计划?什么样的育儿教育可以帮助您的学生?您不必探讨探索会导致提案思想的问题和问题。在大多数公立学区,普遍基金已经延伸以涵盖基本需求。是否有课程区域与不断变化的理论和技术保持速度?我们学校没有讨论新兴的社会问题?

我喜欢欢迎他们是否被焊接为需要或解决方案。例如,一位老师最近陈述过,“问题是我们没有育儿中心。”向提案作者来说,儿童保育中心是解决方案,而问题或需要可能存在各种因素。例如,许多学生可能来自单亲家庭,父母在父母工作后期工作,许多孩子在放学后无人监督。这可能是真正的问题。儿童保育中心成为一个解决方案。在制作阶段,我欢迎他们是否被焊接为需要或解决方案。当我起草我的叙述时,我将制定要解决解决方案的需求和计划活动。

当您有提案请求时,制定拨款

一旦你掌握了RFP,我建议你至少提出的提案副本。我倾向于在家里,一个在学校,一个在我的车里。其他人去我的授予团队成员,了解我们的头脑风暴和工作会。我第一次通过该提议,我迅速阅读了解大想法。第二次通过我突出了提案的行动句子。这将让我很好地概述了我为我准备这项提案的商店。

早期将我的补助团队拿到一起,将通过这个过程帮助我。使用RFP,并为团队成员进行副本,我记录了与我团队分享的计划要求。我提出了我们可能已经到位的建议。然后我们看看差距。我们希望成为我们的拨款计划的工作。

我试过与团队合作,写下实际的叙述。这通常不起作用。补助金往往没有明确的焦点和单一的声音。但是,我确实让我的团队成员履行了宝贵的任务。下周我们将探讨团队成员将完成的各种任务,因为赠款叙事作者试图击败时钟并在截止日期完成拨款。

Gary A. Carnow博士担任阿尔罕布拉州统一学区技术和信息服务总监。 Carnow博士是由知识冒险发布的两个软件产品的共同作者。他也是三本书,多产思想家(1986,Dale Seymour出版物)的共同作者,书籍软件:Cruncher(2001年,教师创建的材料),以及in-a-in-in-in-in-in-in-in-books (2001年,教师创造了材料)。他为Apple,IBM,Scholastic等人员撰写了众多出版物和学习资源