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游戏设计:第一次世界大战学生设计团队游戏建设项目

Micah Hippee,博士 - 社会研究老师

雷芬尼 - 技术老师

凯特沃尔什 - 学校图书馆员

这里描述的游戏设计项目是我们的八年级社会研究,技术和图书馆课程之间的跨学科课程。威斯康星州大学游戏设计和学习教授的洞察力和支持 - Whitewater。

项目介绍

第二次世界大战开始于1914年开始,并在历史上的任何其他方面开始了一系列战争。由于在巨大变化期间遭到争斗,与甚至几年的战争相比,新技术和创造的伤亡人数令人震惊。这些武器不仅改变了战斗,他们也改变了对方侧面所需的准备。毕竟,大多数国家都派遣了士兵在马背上战斗,慢速装载步枪。通过战争结束,介绍了以下创新:坦克,飞机,机枪,火焰喷射器,手榴弹,煤气武器以及潜艇的更新。在这个项目期间,学生将与一个设计团队合作,研究和开发一个概念化这些技术对第一次世界大战的影响的游戏。

我们开始使用两次世界大战一场比赛的摘要介绍游戏。学生们参加了这些内容特定的游戏,我们讨论了历史准确性和可玩性。

截图:战壕战争游戏:防毒面具的士兵

战壕战争游戏:体验第一次世界大战战的危险。你能赢得这一天,还是你会对成千上万的死亡负责?为四个独特的任务选择您的策略和武器。 http://www.bbc.co.uk/schools/worldwarone/hq/trenchwarfare.shtml

截图:沟通使命游戏

Trench Mission:瓦特瓦特有订单才能超过顶部,但士兵们已经给出了错误的地图。你必须找到上校瓦特,收集正确的地图,然后在他和他的男人开始攻击之前将其交给棕色牛排。 http://www.nationalarchives.gov.uk/education/greatwar/g3/game/default.htm

与游戏设计专家连接

“游戏是一系列有趣的选择。” – Sid Meier

在潜入我们的游戏开发之前,我们托管了 类视频聊天 (1.4.19)与Jonathan Spike(@MR_JSPIK​​E),威斯康星大学游戏设计和学习教授 - WhiteWater。 JON是一家专业从事教育博弈的谷歌认证的创新者: www.gamestormedu.com.。乔恩慷慨足以全天与所有五个社会研究课程会面。

教室里的孩子们通过电信聆听威斯康星州大学游戏设计和学习jonathan spike(@mr_jspike)

Jon与学生谈到了游戏设计过程中选择和原型的重要性。鼓励学生为他们的角色带来有关的挑战。 Jon还谈到了同理心在游戏玩法中的重要性,在特定的游戏背景下开发在特定游戏上下文中为角色做出选择的概念。根据JON的说法,游戏设计的最困难的部分是通过实际的游戏体验将游戏的目标连接。

WW1游戏项目详情

项目标准

战斗技术的变化: 在战斗技术列表的变化中,从6个类别中的每一个都包含2个项目/主题。

游戏地图:基于第二次世界大战的战场建造地图

游戏构建器指南:从游戏生成器指南中选择一个游戏构建器。

等级:

游戏设计是关于团队合作的,学生担任团队的成员,每个学生都需要为他们的优势发挥作用,以创造最佳游戏。学生获得了个性化研究完成的家庭作业等级,以及工作完成的个人家庭作业等级(下文)。

老师解释了课堂的游戏分配。

研究:每个学生负责从以下类别中研究两个项目。学生们被指示在他们的最终游戏中包含了研究的项目。作为一支球队,他们确保没有两个正在研究相同的项目,这将允许进行最广泛的研究。每个学生都将在谷歌幻灯片展中转到2个幻灯片,为每个主题进行一张幻灯片。每个幻灯片都有:

  • 2个来源被引用(MLA)
  • 描述研究的内容及其对WW1的影响的段落
  • 研究的项目的图片

乔布斯:这里是游戏设计工作学生需要选择*

  • 音乐家
    开发用于介绍游戏介绍和游戏玩法的视频的游戏原声。学生在技术班上使用了库纳带技能。
  • 说故事的人
    创建一个介绍视频脚本,包括要在30秒的介绍中显示的文本和图像。 Storyteller编写了一份文件,其中包括对游戏和规则的介绍。
  • 艺术家
    游戏设计游戏图形包括图像,地图/游戏板和团队标志。
  • 电影院
    捕获/记录在iMovie中使用的图像和视频。此外,为整个组创建一个Google Drive文件夹以共享视频制作的资源。
  • 视频编辑
    使用iMovie制作游戏电影,其中包括30-45秒的游戏(拖车)和30-45秒的游戏玩法介绍。该等成绩将由Finney先生分配,并适用于技术级和社会研究课。这是芬尼先生的样本视频: //www.youtube.com/watch?v=3R53IUNlbK8&feature=youtu.be

战斗技术的变化

枪支                                 PLANES & AERIAL TECH    潜艇/水技术
机枪                  Biplanes                                U-Boats/Submarines
新步枪                         Dogfighting                           Depth Charges
新子弹(示踪剂)        interpter gear和          Convoys
手枪                                Mounted Guns                      Aircraft Carriers
炮兵                              Zeppelins                               Torpedoes            
                                            侦察无人机      Hydrophones            
                                            Air Traffic Control            
                                                     
                                                
                                            

阵地战               有毒气体                   TANKS
沟渠建设            Chlorine Gas                              Little Willie
“No Man’s Land”                     Mustard Gas                             British Tanks – Mark
火烈鸟                      Phosgene                                  法国坦克 - 雷诺
手榴弹                     Gas Masks                                 German Tanks                
沟渠脚疾病             Tear Gas                                     Anti-Tank Weapons  

游戏建筑参考文献

游戏地图

游戏学生设计应基于来自第一次世界大战的关键战役1.学生必须在游戏中识别战斗。此外,游戏地图应该表现出对欧洲土地已经造成的损害,例如,学生被要求考虑炸弹被丢弃和爆炸在平坦的景观中以及那将如何将地球改变为依从性不同,游戏玩法的地图应该说明这个。

游戏生成器指南

设计董事会& Card Games
www.gamestormedu.com.

游戏平台
学生设计团队旨在选择一个游戏平台来开发。下面的列表提供了学生选择的潜在平台。

画你的游戏
使用它来创建一个侧面滚动措施,一种视频游戏的类型,其中侧视摄像机角度用于动作观看。
http://www.draw-your-game.com/

划痕
//scratch.mit.edu/ideas
//scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

幻灯片应用if-then-then冒险故事
用它来创建选择自己的冒险故事。 WW1的此游戏类型的示例是 //www.warmuseum.ca/overthetop/
//applieddigitalskills.withgoogle.com/c/middle-and-high-school/en/if-then-adventure-stories/overview.html
//micahshippee.com/2018/10/12/how-to-stop-google-slides-from-auto-advancing-when-you-click-on-them/

MetaVerse.
用它来创建一个增强现实的游戏  
//gometa.io/

外科
用它来创建虚拟现实的游戏
//cospaces.io/edu/

棋盘游戏
董事会游戏资源更多地使用...
//www.instructables.com/id/Build-your-Own-Board-Game/

纸牌游戏
纸牌游戏资源更多地使用...
//blog.shuffledink.com/5-steps-to-creating-your-own-killer-card-game/ 

学生游戏

点击 这里 查看学生游戏目标和快照。 

学生设计的游戏拼贴画

学生游戏视频

见解和思考下次通知 

近200名学生有机会在几天内玩游戏。播放比赛的学生被要求提供对整体游戏质量,历史质量和游戏体验的审查。 

审查完成后,学生们在如何审查反馈的讨论中。例如,一些游戏收到了20多个评论和评论,而其他游戏只有3.收到20个评论的学生可能没有所有的积极审查,但我们讨论了许多评论的意味着他们的游戏设计和外观足以让人们有吸引力游戏。

选定的学生评论项目体验

你是如何决定在你的小组中想要的人的?事情锻炼了你想要的方式吗? 

  • 在大多数情况下,我在小组中有我的朋友,我们一起工作得很好,沟通好。我们甚至在学校介绍了我们所有人的不同想法。但是因为我们是朋友,有时我们下班了,但我们没有长时间追溯到我们正在做的事情。
  • 我决定将在我团体中的人擅长哪个人擅长,就像我们有一个人在编辑和一个擅长绘画的地方,而且在最后,即使我们通过项目的分歧,它也效果很好星期。
  • 我和朋友合作,但这不是一个好主意,我们做了什么。事情并没有解决我想要的方式。

您的小组讨论了哪些游戏平台?你是如何决定一起去哪一个的? (游戏平台意味着Boardgame,Cardgame,视频游戏等......)

  • 我们讨论了棋盘游戏和视频游戏,我们决定使用视频游戏,因为它似乎是一个独特的想法,似乎对人们更加娱乐
  • 我们决定使用突破EDU,因为它们很有趣,易于设置。他们不仅要快速设置,他们也可能有趣。我们不得不决定它是什么,这是你必须得到德国的战斗计划。
  • 我们决定与游戏板一起使用,因为我们认为将其基于垄断的原因更容易。
  • 我的团队只讨论了棋盘游戏,因为我们都有棋盘游戏的想法。而不是选择一个想法,我们合并了所有的想法。

原型设计如何帮助您设计游戏? (原型为您携带其他群体的时候尝试您的游戏)

  • 这有助于我们,因为我们需要一个轮廓和方向感,以便进行最终产品。
  • 它通过从其他人的反馈帮助我们的游戏帮助我们,然后我们可以让我们的游戏更好。
  • 通过原型设计,我们能够看到游戏中的缺陷并改变它们,以便它们更好。
  • Protoyping通过恢复反馈并修复所需改进的区域来帮助我们设计游戏。
  • 原型有助于游戏,因为他们告诉我们他们不了解的是规则所以所以我们必须修复它们,因为他们可以更好地了解并享受享受。
  • 因为它向我们展示了我们需要改进的东西

你是如何使用Jon Spike的游戏风暴EDU网站的? (//sites.google.com/view/gamestormedu)

  • 它通过展示我们可以使用的过程来帮助制作我们的游戏。
  • 我们通过游戏类型看,我们从那里选择了。这是对每场比赛的清晰了解。
  • 我使用这个网站看看我的游戏中需要什么需要的东西。
  • 我们通过查看我们可以制作的棋盘游戏以及您可以做出的不同类型的游戏所以我们可以弄清楚我们想要做的事情的不同类型的游戏风暴EDU。
  • 我们用它来获得纸牌的想法,董事会的设计和游戏的目标。

您从项目中最困难的部分学到了什么?

  • 我了解到,刚刚无法完成一些想法,最终产品不会完美。
  • 这样的方向和设置,所以其他从未玩过的人可以轻松玩。
  • 我了解到,在一组工作时必须有耐心。有时它可能是混乱的,他们可能是一个不专业的,但要使事情工作,耐心是关键。
  • 您必须确保您的规则对其他人的完美意义,以便正确地播放游戏。
  • 我了解到,上面的故事和头脑风暴是一项艰巨的任务。即使你认为他们很糟糕,我也学会了向其他人的想法反弹。
  • 我从项目的最困难的部分中学到了我们不能依赖于人们自己完成的工作,我们必须与他们一起办理登机手续以确保他们的工作完成。

项目见解

将购物车放在马之前......许多学生在与平台上的开放思想中遇到了难以接近项目。他们非常早就决定了他们是否想要棋盘游戏或视频游戏。我不认为这必然是一件坏事,但学生们要考虑什么会告诉故事,而不是如何在特定媒体中讲述故事。

重新混合游戏:团队破冰船(1)

 Goals
•了解更改游戏规则如何更改游戏系统
•迭代过程介绍
•破冰游戏设计练习

在练习之前
通过课堂讨论,制定一个TIC-TAC-TOE规则的一般性清单。例如:
1.播放占地3×3 grid
2.两个玩家交替转弯以将x或o放在空的方形中
3.连续三个相同的符号获胜
4.如果没有人可以播放,那么游戏结束了绘图 

然后讨论为什么TIC-TAC-TOE总是以大多数玩家的绘图结束。让类集头脑风暴他们可能修改以改变游戏:网格尺寸和形状,玩家的数量,获胜条件,你可以在转弯等事情。

调整!

一对学生尝试重新设计游戏,以增加游戏的可能性 - 使其比播放更有趣“solved problem”经典TIC-TAC-TOE。

在他们设计时,最多可以尽可能地改变一,两个或三个规则。他们应该遵循制作小型变化的迭代过程,播放他们的修改版本,分析它们如何影响游戏,然后再次重新设计。

最后,组可以与课程分享他们的修改,以及什么和不起作用。如果每个人都有太多的群体分享,那么对群体对可以播放彼此的游戏和讨论。

在这一点上,我已经看到了我的学生创造了数百个变化的TIC-TAC。我最喜欢的是一个异常优雅的变化,没有任何改变 - 除了获胜条件。如果你有3行,你丢失了。玩这个版本的tic-tac-toe意味着试图强迫你的对手做出我们通常认为的“winning move.”作为最小的规则 - 变化,转动“solved”Tic-tac-toe的游戏进入脑扭曲的拼图,我喜欢这种修改。

Jon Spike建议使用同样的风格活动,而是通过重新混音。即使人们不知道如何玩国际象棋,也可能有一些真正富有想象力的混音。

写作方向

对学生的大量反馈意味着关于他们提供的方向是不清楚的。

Jon Spike说“从目标开始。我如何赢?我在轮到轮或者我拥有的能力并不重要,如果我不知道我想做什么......让他们阅读董事会/卡片游戏手册并讨论他们注意到的内容。”

我强烈推荐通过一些指示练习的方向运行学生:
如何制作花生酱和果冻三明治

  1. 让学生写出文字,只有制作三明治的方向。
  2. 比较和对比其他人列出的步骤
  3. 问:我们假设三明治制造商是什么?也许他们以前做过一个?这并不总是安全的假设。
  4. 下一步:让学生只为同一进程绘制图像。
  5. 他们再次与他人比较并讨论假设

我们希望这两个活动能帮助我们的学生写清晰的方向以最大限度地提高用户参与。   

引用的资源:
1.
“Gamasutra:Eric Zimmerman的博客 - 我如何教导游戏设计......” //www.gamasutra.com/blogs/EricZimmerman/20131019/202710/How_I_Teach_Game_Design_Lesson_1_The_Game_Design_Process.php。 2018年12月19日访问。

交叉发布了 micahshippee.com.

Micah Hippee.,Phd是一个箱子外,是一个社会研究老师和技术培训师。他努力弥合教育部门研究与实践之间的差距。 Micah探讨了提高课堂动机的方法,并寻求利用紧急技术来实现教育目标。作为一个创新的“想法”人,弥迦望在盒子外面思考和行动。 Micah是有动力和精力充沛的,采取创造性的实现目标。作为教育顾问和主题演讲者,他专注于通过开发创新的学习文化来通过紧急技术。弥迦相信创新是未来的教育学。