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将计算机整合到健康科学/体育课程中的五种简单方法

你已经听到了时间和时间: - 这是技术时代!我们需要将电脑整合到我们的课程中!虽然每天都有一个压倒性的文件,越来越多,每天堆积在教师身上,那么有时间为他们的课程添加电脑?好吧,为了让你开始,这是已经为你准备的五个容易想法 - 你所要做的就是用它们!

TrackStar。这个奇妙的网站甚至甚至甚至越少的技术娴熟的老师为学生研创建基于网络的练习。作为其主页的网站状态

Trackstar.是您在线课程和活动的起点。只需收集网站,将它们输入TrackStar,为学生添加注释,并且您有一个互动的在线课程,称为轨道。创建自己的轨道或使用其他教育工作者已经制造的数十万款项之一。通过主题,等级或主题和标准搜索数据库,以便快速且简单的活动。一年中的每一天都有一个有趣的轨道!

要了解TrackStar访问我的曲目的功能,请访问俱乐部药物互联网分配●通过帧或通过文本查看它。当我给了学生这个作业时,你可以听到计算机实验室的PIN丢失。这台计算机分配真正引起了他们的注意。今天的学生更喜欢使用计算机和互联网来查找信息与传统纸张和笔模式。

为期三天的食物日志 — Using Microsoft’S Excel,让学生连续三天追踪他们的食物摄入量。使用图表格式,学生应记录食用食物,食物零件数量,食物所属的食物群体以及每种给定食物中的估计卡路里。在每天结束时,学生可以全天吃食物组份量和卡路里,并讨论其选择的含义(即:他们吃了˜healthy’?;他们怎样才能改善他们的饮食习惯?等等)对于帮助理解食物团体让他们第一次看 食品指南金字塔, 这 美国心脏协会™s Basic Food Groups,或源自Googling的任何其他网站 - 获取卡路里值的数据 卡路里的内容 或者在谷歌曲之后退回的任何其他网站 -

快餐事实 - 让学生在互联网上搜索他们最喜欢的快餐餐厅菜单,但有一个开关。他们™重新评估他们最喜欢的膳食的营养价值,使用诸如的网站 快餐营养等探险家。该网站让用户看到了˜nutrition labels’对于各种菜单项,从汉堡到奶油奶油等。它还允许两种竞争链之间的相同项目之间的一对一比较 - 即,其薯条具有更多的卡路里,更饱和的脂肪,更多的钠等。一个有趣的项目将是将班级分成两到四个团队,让每个团队宣布其 - ˜loyalty’对于特定的链条,然后让团队实际研究该链的营养价值™S产品。武装持续的营养证据,该团队可以试图向一个公正的观众证明他们的链条更加健康或其他团队™S链对他们的健康有害。另一个项目将有团队创造出对你的不好的努力 - 为那些别的东西吃的人找到最不害处的快餐。

STD Facts - 为每个学生分配不同的STD。有些可能会根据您的班级规模重复。根据您的学生的成熟度和/或社区的容忍级别,您可能希望预屏幕与此主题相关的网站。一个应该通过鼓的网站是 泌尿外科频道™s “STDsâ€,它呈现成熟和周到的一系列STD的讨论。当然,没有讨论std - ™S可以忽略艾滋病的主题(你的学生可能不会让你忽略它)。有许多致力于这种全世界疾病的网站,但最具信息丰富的是 AIDS.ORG..

您的学生也可能发现令人着迷于讨论新兴国家的艾滋病问题。有关此帮助,他们可能希望利用“œ”世界各地的艾滋病毒和艾滋病€。这是网页的门户网站,不仅讨论了各种世界地区,而且是艾滋病毒/艾滋病对各种子集的影响,例如美国军事,妇女,囚犯等。

Internet Resources - 为了开发更多上述作业,让学生在互联网上搜索任何健康科学/体育教育相关主题的文章。文章必须是最近的,并且来自可靠的来源。教你的学生(和您自己)更多关于如何评估网站,访问 凯西群群™s Teacher Helpers 关于站点评估的许多其他网站中的任何一个(只是谷歌 - ˜评估网站 ™)。一旦您的学生习惯于评估此类网站,让他们通过电子邮件向您发送推荐的网站的地址。

希望您可以将这些简单的想法实施到目前的课程中。如果没有,我希望这些想法激发了您创建类似的计算机分配来符合您的课程需求。

珍妮弗哈曼