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在远程和混合学习期间探索学习空间

学习空间
(图片信用:Pixabay)

在最近的技术期间&学习区领导圆桌会议,由赞助 NUREVA.从全国各地的学区管理员聚集在一起,在远程和混合学习期间讨论学习空间。

除了讨论目前正在发生的事情外,教育工作者分享了他们认为学习在大流行后会看起来像什么。所有人都同意在过去一年中实施的许多创新和解决方案都将继续成为教学的一部分。审查和刷新产品和平台将是一个焦点,因此将设计新的学校并重新设计现有教室以适应混合动力车和远程学习。 

“我只是想在那里提出我们甚至需要砂浆墙的想法,”伊利诺伊州的Barrington SD220学生资料总监Phil Hintz说。“你知道,就像重新思考一个计算机实验室的想法 - 它真的不应该是一件事了,除了可能的是Esports或特定的Step课程 - 很多东西都应该在所有教室里。然后,随着我们向前发展,在建造时,由于这种大流行,这是因为这完全爆炸到一个新的领域。”

关键的外卖

学生参与仍然是首要任务。在远程和混合学习期间遇到了众多障碍,同时平衡了人员和远程指令来管理所涉及的所有技术。 

然而,主要焦点继续涉及学生,特别是股权,并确保每个人都可以获得学习。一旦它们连接,努力就会转变为保持订婚。

“让他们只是打开他们的相机一直挑战,”伊利诺伊州巴林顿SD220的学生信息总监Hintz说。“所以他们连接但他们是否真的联系过?他们隐藏在幕后,他们在教室里潜伏在课堂上,而不是实际参与。”

“那些完全遥远的学生丢失了合作,”Massachusetts Nauset公立学校技术和信息总监Eileen Belastock表示。“能够上学的学生能够更好地参与,所以它刚刚公平或公平。”

成功的声音。学生,教育工作者,父母和其他利益相关者表示,在远程和混合学习期间有正确的工具和设备可以更好地沟通,有助于提高参与。例如,所有的参与者都驾驶了 nureva hdl300., 它同时捕获来自教室和远程环境的声音。

“我的笔记本电脑在家的学生说,与不使用它的其他教师相比,我听起来更好,”在伊利诺伊州Macupin County的Bunker Hill Cusd#8中的初级科学老师Katie Sutton说,初中萨顿。“孩子们在课堂上的孩子喜欢它,当他们听到家里的朋友的声音一样,就像他们在房间里一样。因此,尽管在家里的孩子们在课堂上,但肯定有助于增加参与。”

在Nureva Public Sc​​hool,在Belastock表示,在会议室设立了Nureva设备。“对我们来说,这是我们可以放置的最佳地点之一,” she said. “我们决定将其用于我们的一些父母教师会议,教师会议以及这样的事情,我们必须达到更大的人。我们从房间的所有部分测试了它,并且放大呼叫中的每个人都能够参加并听取所有事情。”

其他潜在的解决方案和决议。在大流行和远程学习期间解决问题已经多样化,因为有学区。每个人似乎都发现了一些不同的东西,为他们工作,计划继续超越大流行的成功做法。 

例如,在德克萨斯州的德克萨斯州弗奇塔斯瀑布ISD,除了弗兰克·默里的教学技术主任的弗兰克·默里的情况下,除了处理部分学校英语或社会研究之外的一些科目之外,还有一个完整的虚拟学院。“德克萨斯州有很多校园或地区开始搬到一个完整的远程学院,所以我们知道我们是否没有走这个方向,我们将失去学生,以便我们的宪章学校提供全面偏远,” Murray said. “我们正努力缓解教师的负担,必须管理面对面和在线儿童。”

Barrington SD220正在考虑类似的全虚拟程序,因为有些学生在远程学习环境中蓬勃发展。“这是另一种满足他们的需求的方法,”Hintz表示,建议在高中级别提供双学分选项,他们可以同时获得大学信贷。

在亚利桑那吉尔伯特公立学校,有讨论为小学拥有完整的虚拟选项,但中高中学生的混合风格选择,他们可以参与远程学习作为选修课,也可以参与面对面涉及社会和课外活动,技术主任Jon Castelhano表示。 

在Bunker Hill Cusd,Todd Dugan的主持人表示,远程学习为在尸体学校陷入困境的学生创造了机会。“我们永远不会向替代学校发送另一个孩子,因为当你把某人放在替代学校时,通常它永远不会结束,” Dugan said. “如果一个学生因其自己的行为驱逐而来,并且对公共教育并不符合公共教育,他们现在将继续偏远。 ”

积极成果。虽然大流行为每个人创造了令人难以置信的困难条件,但已经有一些银衬有一些银行,特别是在远程学习方面。 

弗兰克皮尔罗,新泽西州林伍德教育委员会的技术主管谈到了教师如何展示他们的创造力,以释放苍蝇的解决方案,即使是那些不熟悉技术的人。“教师一直在制作那些互动的Bitmoji教室,所以当孩子们在家时,他们可以点击不同的老师,听老师,读一个故事给他们,” said Pileiro. “我们有一个虚拟回到学校夜晚,其中校长实际上是Bitmoji走廊和教室,父母点击了不同的人,有一位老师。这真是令人印象深刻的是,犹豫不决的教师们刚刚追捕并学到了学习,表现出一些非常大的进步。”

“我觉得我们的老师现在拥有技术和教学的熟练程度,远程生长10年,”杜根州杜根山丘羽魔斯德。“它将采取10年的目标集中,持续的专业发展,让他们快速地实现这一水平。”

“这只是强迫美国教师的成长,尝试我们可能没有想到的新技术,”Sutton说,也是沙坑山。“我觉得我已经成为谷歌的大师在很短的时间内见面。”

除了向教师自由尝试新教训和工具外,学生现在在学习中有更多的声音,Matthew X.Joseph是马萨诸塞州莱切斯特郡莱斯特县莱斯特公立学校的评估总监。“我们没有一个选择,但让他们参加,因为教师不能发出尽可能多的工作表,” Joseph said. “他们发现了真正对齐分配的方法,它们正在创建YouTube视频并正在创建投资组合,他们将FlipGrid用于众多顾问。”

Hintz表示,另一个积极的结果是对访问的重点。“很长一段时间,我们作为技术董事一直在说,有一个股权问题,在孩子们能够通过互联网拥有机会,” he said. “聚光灯闪耀着光明,因为我们需要做一些不同的事实。我们需要在每个人的家庭中获得作为电力,自来水和获取此事的食物的重要性。现在它在最前沿,我们不能忽视它。”