跳到主要内容

每日洞察:站在后面,看着屏幕

乔纳森马丁

站在后面,我看了屏幕。学生们已经看到我进来了,几乎没有几点点击他们输入的屏幕。毕竟,我是他们的校长。

我们优秀的老师正在讲课。我们的优秀学生是注意到的,几乎所有这些都在他们的笔记本电脑上输入了文字文件。我们自豪地是一对一的笔记本电脑;我们也自豪地但有点争议,一个很大的互联网接入学校(我们做了色情和赌博网站,而不是社交媒体或游戏)。

静静地站在房间的后面,老师从智能板上讲述了前面的智能板,这是卓越的学生完全忘记我落后于他们。然后玩得开心。

现在,在我们的学校,我们讲述了比我们过去的少数少的程度,特别是自1:1采用。但是,我们的表现不那么卑鄙,我们根本不是这样做,而且我的练习是校长否则的校长(鼓励否则,是的,否则否则,否)。

作为老师的讲座,她是一个非常好的,非常经验,老师,她的讨论点变化了—他们中的一些人似乎没有任何联系,目前和世界这些学生今天住在今天,但与今天的经济和政治现实有关的其他观点。

从后面观看的笔记本电脑屏幕,近乎完美的相关性。当主题出现与学生相关时,出现了票据页面;当主题转向奥术和无关紧要时,屏幕向Facebook,游戏网站和其他分心转向。不是所有人,当然不是所有人。但是,在近对象的相关性密切对应时,他们的许多人已经做到了。

然而,当我们非常精致的老师走向更多的讨论时,请问问题以促进对话,别人迷人的事情发生了。近一半的屏幕从纸张涉及页面和分心都偏离;出现在谷歌,维基百科和其他信息源网站。我仔细接洽了几个屏幕,并注意到他们的搜索主题:所有这些都是死在讨论主题上。

有时查询或页面视图是定义的—只是寻求讨论的普通事实。他们中的一些人虽然更深,请通过谷歌对象或当代含义询问背景的良好问题。有时候,虽然不够经常,但是被收集的信息在口头上映,进入谈话。我想到了这一点 并行处理,难以说服我,这是我们学生的积极习惯。

该怎么办?说什么?

我们不会停止成为1:1学校,也不是我,作为校长,挥手魔杖并禁止讲座(我将继续努力鼓励讲话)。我确实试图向教师保证他们管理课堂,如果他们希望,他们有时可以将学生直接关闭他们的笔记本电脑并在讲座期间在纸上拍笔记。这是可悲的我,虽然,当我们这样做,我们将消除不可思议的力量为我们的学生“parallel processing”如上所述,在他们的学习中。

我们可以选择使用WiFi / Internet筛选工具来阻止游戏和社交媒体(特别是Facebook);这就是我相信很多学校正在做的事情,当然这就是许多人敦促我做的事情。但阻止是一无一想的主张:校园广,整天。

在阻止和过滤时,我们急剧限制社交网络的正值(对于此值,见 史蒂文约翰逊的好主意来自哪里 或者 Lisa Nielsen的许多帖子),我们决定游戏在学习中没有地方(见 Jane McGonigal的TED谈话)。我们也在决定禁止时说“distractions,”每一分钟学生在学校就是他们所指出的是他们如何花时间,而且我们已经确定了他们的价值,即使在他们的休息时间,对社会网络或游戏也是如此;这是本校长致力于认可的辛责。

没有简单的答案;我发现很难找到正确的方式来结束这篇文章。我一直返回的是一种令人兴奋的方法

  • 鼓励我们的教师远离传统讲座,并走向数字赋权PBL(参见Suzie Boss的精细书, 用技术重新发明PBL ),
  • 鼓励讲座的教师比以往任何时候都更加努力,使其内容相关并与学生的关注有关,
  • 并保持互联网对所有人开放,即使有些时候的固有的缺点,一些学生将不恰当地使用它。

我知道许多教师认为并觉得这不支持他们,这痛苦:没有人想成为一个不支持教师的学校管理员。但我还没有找到替代品。

你站在房间的后面,看着屏幕吗?你的观察是什么?发给 推特.

交叉发布了 已连接的校长

自1996年以来,Jonathan Martin一直是一名独立的学校主管(校长),目前在亚利桑那州图森的圣格雷戈里学院准备学校,六到十二级的学生服务于六分之一。圣格雷戈里是1:1笔记本电脑学校。他热情的一些主题包括Tony Wagner的全球成就差距,1:1笔记本电脑计划,网络2.0在学习,问题和项目与技术学习(PBLT),高科技高新技术网络学校的卓越,以及大学工作准备评估(CWRA)。他在www.21k12blog.net和@jonathanemartin的推文。