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计算思维:在整个课程中教授CT的50多个资源,第2部分

计算思维的目标是让学生使用计算机类型思考来解决现实世界问题。因此,我们经常是算法的用户,但很少我们创造它们。促进对学生的这种技能将使他们允许他们创新,理解和寻找目的。大多数他们都将迅速提供不断变化的世界。它来自这本书 计算思维的力量 由Paul Curzon和Peter W. Mcowan找到以下Quote:

“算法之美是可以遵循的步骤,而这些步骤就没有那些涉及他们所做的事情的想法以及为什么”

Paul Curzon和Peter W. McOWAN

我可以亲自与此报价相关联。在我对其含义的算法之后,我发现自己在学校里发现了很多次。我确实通过了这一行为,因为我有答案,我没有理解。我们作为教育工作者必须继续下一步,为学生提供解决问题的方法,并提出提供解决方案的算法。

因此,我向您提供一些资源,我希望您能找到有价值的资源。请记住,计算思维可以使用设备,机器人和计算机来支持学习。这也很有价值“unplugged”允许学生深入自己的思想,让学生将数字对象潜入侧面。我试图提供支持两者的资源。最后,了解计算机的工作的能力只是算法的一半。请记住人类的因素。我们如何找到一种方法来利用计算机的力量和速度以及人类思维的理解和元认知能力。享受随后的报价和资源。

“计算机非常快,准确,愚蠢。男人令人难以置信的缓慢,不准确,辉煌。两者的婚姻是超越计算的力量”

Leo Cherne.

主要网站计算思维资源:

计算思维的谜题

文章,信息,想法

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在21centuryedtech.wordpress.com上发布

迈克尔戈尔曼在印第安纳州斯堡附近的西南艾伦县学校监督一对一的笔记本电脑节目和数字专业发展。他是一个发现教育,ISTE,我的大校区和11月学习的顾问,并在国民教育机构的教育学院。他的奖项包括今年的区域老师,今年印第安纳州干邑和微软365个全球教育英雄。阅读更多AT21CENTURYEDTECH.WORDPRESS.COM。