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CA District促进学术成长,学生领导,通过数字学习

来自优秀教育联盟的新互动视频简介显示了加州加州山谷联盟学区(Cajon Valley USD)如何将数字学习与教师和学生的支持增加,以改善学生结果。个人资料, Cajon Valley Union学区:改变学习的文化赋予学生,是一系列交互式视频配置文件的第二个,展示了领先的学区如何使用数字学习来改善教学和学习。

Cajon Valley USD是一个小,城市,多元化的k–8位学区为加利福尼亚大都市大圣地亚哥提供16,000名学生。几年前,它受到民族差异,贫困,学校之间不公平的挑战,成就低。今天,学术成就正在上升—California标准测试的测试分数增加了24个百分点,数学中的13个百分点;学生是学习的领导者;该区已获得多项奖项和认可,包括2011年的教育创新“Achieve”2012年未来基金会当地课堂和苹果杰出方案奖的奖励,以加强通过教育计划的指导。

除了在地区级别突出显示收益外,该个人资料还侧重于Cajon Valley中学(CVMS)实现的戏剧性改善,其中超过80%的学生机构是社会经济上的弱势群体,而大多数是非白色的。作为地区的一部分,增加了学生参与和结果的战略计划,CVMS批准了一个三倍的转型倡议,以改善教学和学习:(1)改变学校的文化; (2)每周七天,强调二十一世纪的技能和二十一世纪的技术24小时; (3)从学生转移到学生的消费者,以学生为内容创造者。为了补充该计划,CVMS获得了新的建筑和额外技术。

改变学校的文化,CVM专注于在学生中开发积极的性格特征。教师接受了广泛的专业开发和培训,帮助学生在学生接受领导力培训时实现了潜力。学校每周都优先考虑一个角色特征;为了促进这个特质,学生创造数字内容,然后在学校广播。 2009年上学–10 and 2011–12,CVMS在与这些基本课程相关的行为问题中经历了戏剧性的下降;暂停率下降了11%,学生之间的斗争从300降至3。

“当我三年前来到学校时,我们开始决定我们在世界上最好的目标,并将技术掌握在我们的学生手中,是其中一个地区,但我们发现了更大的,更多包围的目标,这是培养学生领导人在我们的社区中有所作为,”说唐·赫希姆,CVMS校长。

CVMS渴望学生与数字设备的1:1比例。在实现这一目标的路上已经很好,学生使用手持数字技术以及笔记本电脑创造自己的内容。为了更好地满足所有学生的学习需求,学校优先考虑写作和创造力,并利用各种策略,包括移动学习,创新的创意写作计划,增加了学生表现的数据,以及学生创造的机会增加了机会数字媒体。

“Cajon Valley中学是一个观看的学校,” Hohimer said. “我们有伟大的孩子,伟大的教师,当你把这两个人放在一起时,我们得到了很大的结果。”

完整的Cajon Valley USD档案可供选择 http://www.all4ed.org/files/CajonValley.pdf.