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后台业务:学校如何完成

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格林威治高中创建了一本定制的科学教科书

挑战:“由于我们的综合科学课程的陈述,与化学,生物学和物理学相结合的综合性质,并没有存在真正可以作为我们学生资源的教科书,”希拉明矿说, Greenwich(康涅狄格州)区科学协调员公立学校。 “但我们知道这样的书将有助于我们的第九年级学生提高他们的临界技能,并他们对国家考试的材料的理解以及他们未来的教育努力。”

解决方案: Civale与Pearson,一群同事,以及康涅狄格大学教授开发原创,定制的书籍和相应的数字文本。该地区调查了学生的兴趣,并利用了发展课程和文本的结果,其中四个主题:生存,体育和人类绩效,空间和可持续性。

佛罗里达州小学生在数学表现中实现了戏剧性的增加

挑战:佛罗里达州的奥兰治县的二十三所学校驾驶Mind的ST Math Visual Math Software程序,以帮助学生通过视觉数学拼图学会推理他们的方式。

解决方案: Ivey Lane的三年级学生在2011年FCAT(佛罗里达综合评估试验)上取得了26点毕业的成绩。 Ivey Lane学生在完成基于Web的数学软件的情况下,他还在全国性的前进了10%。

数字科学来到德克萨斯州学校

挑战:德克萨斯高中教师希望一个数字课程,将涵盖德克萨斯州教育委员会采用的目标,并将作为物理和化学的全课程在线内容。

解决方案: CompassLearning Odyssey Texas Integrated物理和化学和CompassLearning Odyssey Texas Physics现在提供德克萨斯教师可以通过技能,主题或关键字搜索的科学内容来创建定制的课程和评估。

德克萨斯区提高了分数

挑战:Wylie(德克萨斯州)独立学区希望为第五和六分钟和六人提供额外的数学练习。

解决方案: 该地区在夏季获得了时间才能知道,看到数学和语言艺术分数的分数高达25%。知道的时间是一个在线课程系统,让教师区分指导。

iPad的代数来到N.J.

挑战: 新泽西州爱迪生乡镇学区希望整合一套课程。

解决方案: 这个堕落的地区是首次推出Hegut Houghton Mifflin Harcourt的HMH Fuse:代数1应用程序,其中60名高中生在一年的飞行员计划中。他们的进展将根据传统教室的对照组衡量。