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后台业务

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音频书库在全州伙伴关系中形成州

挑战:缅因州计算机技术教育者的协会(actem)希望提供缅因州的缅因州汉堡音响书籍。

解决方案:
CATEM选择TALES2GO,它将数千名音频书籍流到教室中的桌面和移动设备。 “除了让学生对阅读,特别是3年级的学生兴奋,特别是第三年级的东西更重要了,”行为执行董事Gary Lanoie说。

阿肯色州地区扩大了阅读计划

挑战:阿肯色州康威公立学校的管理人员希望找到一种经济高效的方法来提供可扩展的方法来帮助风险学生解决技能差距。

解决方案:
他们扩展了他们对整个地区的所有14名中学和中学的lexia阅读。学生在Lexia阅读中独立工作,接受基础阅读技巧的结构化实践。该计划包括嵌入式评估功能,并自动提供具有关于技能间隙的实时数据的教育工作者。

奥克兰学校带来软件来提高阅读技巧

挑战:奥克兰USD在加利福尼亚需要帮助学生加速他们收购认知,语言和阅读技巧。

解决方案:
该地区与科学学习公司合作,在15所学校举办快速的辩论和阅读助理。 1个职称1所学校在英语语言艺术和数学中取得了两位数的加州标准测试,而CST的熟练程度和高级绩效的学生百分比从17%达到英语艺术。

自由普通高中飞行员是数字图书馆

挑战:虽然自由普通高中,科罗拉多州的父母经营的宪章学校没有校园图书馆或资源中心,学校希望为学生和教师提供使用传统学校图书馆中发现的相同资源的机会。

解决方案:
学校与Jones E-Global图书馆合作,提供公司9-12级,大学就绪版的其数字图书馆服务。学生和教师可以从连接到互联网的任何计算机读取文章,电子书和期刊,进行特定课程的访问资源。 “随着学生与学术期刊,电子书和讲座互动,他们正在建立在二级研究后成功的基础,”自由普通高中校长鲍勃Schaffer说。

德克萨斯小学读得分上涨

挑战:德克萨斯州休斯敦的两个小学教育工作者需要提高成就和阅读。

解决方案: 在学生使用Pearson的成功阅读之后,为k-8等级的数字自适应计划是个性化阅读教学,两所学校都会得到加速成就和提高学习学习的参与。 “即使是我们挣扎的学习者甚至从头到尾都表现出显着的增长,”Pasadena的Kruse小学的同伴读书协调员Cherie Steadman说。 “学生们喜欢比赛,甚至没有意识到他们正在扮演的技能。教师真正感谢报告提供的反馈,因为他们允许立即投入支持对课堂干预的响应。“