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艺术。这么多于挂在墙上的东西

Wiebe系列狗Rowdie的动画片

我的孩子们都有强烈的艺术感,能够创造视觉上吸引人的作品。 (最古老的左边的Rowdie努力不是他最好的努力之一,尽管它确实能够准确地传达了家庭宠物的个性。)我们经常有蜡笔,绘画用品,画架,以及各种各样的艺术品住宅。

我没有太多帮助。我的艺术技能被描述为“创意”和“摘要”。

两个孩子继续分享他们对媒体的爱,帮助我思考艺术和艺术家。今天,与高中美国历史教师的快速谈话蜿蜒到一条专注于将艺术融入我们的教学的方式。

所以它让我想到了一点。

我们经常忘记与社会研究内容和大想法将孩子们联系在一起的艺术能够如何强大。在所有形式中,艺术是创造情感,生成连接和建立关系的好方法。无论是通过当代艺术家的眼睛观看景观,肖像或历史事件,学生都可以获得使用其他形式的主要来源是不可能的时代的时间感。

包含艺术的最快方法之一是专注于视觉–绘画,图纸和图像。但我经常注意到许多社会研究教师的工具包中缺失。而且我并不完全确定为什么。也许我们只是不知道可用的资源或要问的各种问题。如果我们从未考虑过太多关于使用艺术品作为教学工具,那么它可能很难找到跳跃点。

那么当我们故意将视觉艺术集成到教室时,它可以看起来像什么样的样子? 尝试其中一些想法和资源:

"Freedom of Speech" src="//vanilla.futurecdn.net/techlearning/media/img/missing-image.svg" data-id="785"></picture></p></div></div></figure><div class="mid__article" data-id="780"></div><p>诺曼罗威尔一直是最喜欢的。所以,也许从这个有力的例子开始,帮助孩子们想象他的 <strong>四个自由</strong> 嵌入第一次修正案 <a data-url="//historytech.wordpress.com/2018/04/23/rockwells-four-freedoms-in-the-21st-century-and-rethinking-art-as-history/" target="_blank" rel="noopener" href="//historytech.wordpress.com/2018/04/23/rockwells-four-freedoms-in-the-21st-century-and-rethinking-art-as-history/" data-id="781"><u>使用本文,我早先写道</u></a> this year.</p><p>然后将所有的不同 <strong>史密森艺术博物馆</strong> 对于专为教师而设计的课程,图形组织者和主要来源集: </p><div class="ad-unit" id="in-article" data-id="780"></div><ul><li><a data-url="//www.nga.gov/education/teachers.html" target="_blank" href="//www.nga.gov/education/teachers.html" data-id="781">全国艺术画廊</a> </li><li><a data-url="//npg.si.edu/learn/teachers" target="_blank" href="//npg.si.edu/learn/teachers" data-id="781">国家肖像画廊</a></li><li><a data-url="America%E2%80%99s%20Presidents" target="_blank" href="America%E2%80%99s%20Presidents" data-id="781">美国总统</a></li><li><a data-url="//americanart.si.edu/education/k-12/resources/social-studies" target="_blank" href="//americanart.si.edu/education/k-12/resources/social-studies" data-id="781">美国艺术博物馆</a></li></ul><p>这 <strong>国家社会研究理事会</strong> 有一些有用的日记文章:</p><ul><li><a data-url="//www.socialstudies.org/publications/socialeducation/september2006/using-art-to-teach-history-to-young-learners" target="_blank" href="//www.socialstudies.org/publications/socialeducation/september2006/using-art-to-teach-history-to-young-learners" data-id="781">使用艺术向年轻学习者教授历史</a></li><li><a data-url="//www.socialstudies.org/publications/ssyl/september-october2010/creating_connections_integrating_the_visual_arts_with_social_studies" target="_blank" href="//www.socialstudies.org/publications/ssyl/september-october2010/creating_connections_integrating_the_visual_arts_with_social_studies" data-id="781">创建连接:将视觉艺术与社会研究集成</a></li></ul><p>肯尼迪中心制定了 <a data-url="//artsedge.kennedy-center.org/educators.aspx" target="_blank" rel="noopener" href="//artsedge.kennedy-center.org/educators.aspx" data-id="781"><u><strong>艺术品</strong></u></a> 作为其教育媒体武器,与印刷材料,课堂支持和互联网技术联系到学校,社区,个人和家庭。他们还有 <a data-url="//artsedge.kennedy-center.org/about/arts-days-app" target="_blank" rel="noopener" href="//artsedge.kennedy-center.org/about/arts-days-app" data-id="781"><u>一个方便的移动应用程序</u></a>.</p><p><a data-url="http://edsitement.neh.gov/" target="_blank" rel="noopener" href="http://edsitement.neh.gov/" data-id="781"><u><strong>Edsitement.</strong></u></a> 是伙伴关系 <a data-url="http://www.neh.gov/" target="_blank" rel="noopener" href="http://www.neh.gov/" data-id="781"><u>民族养老性</u></a> 以及国家对人文学科的信任,为教师提供了文学和语言艺术,外语,艺术和文化以及历史和社会研究的教师的宝库。</p><p>这 <a data-url="http://www.pbslearningmedia.org/collection/social-studies-arts-tookit/" target="_blank" rel="noopener" href="http://www.pbslearningmedia.org/collection/social-studies-arts-tookit/" data-id="781"><u><strong>社会研究艺术工具包</strong></u></a> 包括旨在用于K-12社会研究和艺术教室的多媒体资源。务必浏览 <a data-url="http://www.kentuckyteacher.org/wp-content/uploads/2011/06/Integrating-Social-Studies-Arts.pdf" target="_blank" rel="noopener" href="http://www.kentuckyteacher.org/wp-content/uploads/2011/06/Integrating-Social-Studies-Arts.pdf" data-id="781"><u>他们很好的PDF策略文件</u></a>.</p><p>就像今天早上早些时候的快速谈话一样,所有这些东西都很好地与你的同龄人有一些吸引力和强大的专业学习讨论。因此,在您的部门会议中,在接下来的尴尬沉默中,不要害怕谈谈乐团在他的1861年在他的1861年使用颜色和阴影的讨论 <em>向西帝国的历程来临</em> 在西方扩张期间表明美国的道德价值观。 </p><p><em>交叉发布了</em> <a data-url="http://glennwiebe.org/" href="http://glennwiebe.org/" data-id="781"><em>glennwiebe.org.</em></a></p><p><em>格伦威布是一个教育和技术顾问,拥有15年的教学史和社会研究。他是一个课程顾问</em><a data-url="http://essdack.org/" href="http://essdack.org/" data-id="781"><em>essdack.</em></a><em>是哈钦森,堪萨斯州的教育服务中心经常博客</em> <a data-url="//historytech.wordpress.com/" href="//historytech.wordpress.com/" data-id="781"><em>历史科技</em></a> <em>并保持</em> <a data-url="http://socialstudiescentral.com/" href="http://socialstudiescentral.com/" data-id="781"><em>社会研究中央</em></a><em>,针对K-12教育工作者的资源存储库。访问</em> <a data-url="http://glennwiebe.org/" href="http://glennwiebe.org/" data-id="781"><em>glennwiebe.org.</em></a> <em>了解有关他对教育技术,创新教学和社会研究的讲话和介绍的更多信息。</em></p>
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