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农村复兴

 农村复兴

T&L 采访教育部的Karen Cator和John White Access


美国教育部教育技术总监Karen Cator

今年夏天,教育部举办了一系列教育技术专家和华盛顿州教育技术专家和农村校长的聚集,讨论了使用技术来克服距离,增加对学生和教师的良好教学和学习的进步。超过100人来自距离阿拉斯加,北达科他州,内布拉斯加州,佛蒙特州和纽约的地方。也是你的。教育秘书Arne Duncan;史密森尼秘书,G. Wayne克伦; FCC主席Julius Genachowski;和美国农业部副秘书Kathleen Merrigan。

了解有关此倡议和其他国家教育技术计划的更多信息,T &L'S管理编辑,克里斯汀WEISER,与教育部门教育技术办公室主任和农村外展副助理助理秘书John White董事院长。

T&L:如何激发了这个峰会,以及农村教育独有的挑战是什么?

JW: 我们希望与教育和行业专家携带所有秘书,所以我们可以开始一个对话框并开始寻找一些解决方案。

KC: 我认为挑战是确保整个国家的每个人都可以获得高质量的教育。由于农村人口密度低,而且由于城市中心和农村地区之间的距离,农村地区的进入可能更昂贵。另一个农村问题正在寻找资源,以教授各种课程。

我们有时专注于农村社区的困难,但农村社区也有一个令人难以置信的资产,也可以利用提供素质教育的机会。有一个关于学生和他们家的家庭的工作知识,你没有找到其他地方。

JW: 很多创新的农村学校所做的就是使其上下文,将当地社区等同于孩子们在学校学习的内容。例如,在堪萨斯州,有一所学校与家庭农场合作每个课堂。当他们学到时,他们也能够听到社区的来信,学习如何适应他们的生活和他们的工作。在远程位置,另一种分享这种信息的方法,并为学校带来质量体验,是通过技术。

T&L:您希望如何帮助将技术带到农村地区,以及如何帮助这些学校?

JW: 很多农村国家主管都要求我们找到以更大的方式使用技术来帮助AP,专业发展,信用恢复等方法。这是我们开始这次谈话的原因,开始利用技术的使用。凯伦在首脑会议之前不久发布了国家教育技术计划,所以它非常及时。

KC: 技术可以是一个很棒的乘数。因此,如果您在线有很棒的课程,例如,它具有这种乘法器效果。它帮助学生,但它还放大了课堂教师的努力。因此,如果教师没有内容专业知识,他们可以利用在线专业知识并为学生管理更个性化的学习环境。在线学习绝对是我们考虑当我们考虑农村地区的主要事情,但还有其他访问解决方案,如vail,alz,他们把路由器放在他们的校车中,所以有很长的公共汽车游乐设施的学生可以做他们的工作。这是关于延长那个上学日。

技术计划确实是我们站在的平台。国家教育技术计划不仅愿景,而且还可以为支持学习的建议和行动,支持高度个性化的学习环境,满足所有学生的需求,并放大了伟大教师的影响。我们认为技术要取代教师,我们认为这将使教师更加强大。

刚刚授予各国联盟的评估RFP为创造新一代的评估是一个庞大的新项目,可以帮助利用技术为我们提供有关我们学生和学校如何做的更好信息。

T&L:资源有限的社区如何获得所需的内容?

JW: 恢复法案是一大大投资。特别是农村学校还有一个叫做收获,农村教育成就计划的补充基金。他们可以使用这些资金进行技术,并且可以使用很多OpenSource产品。

KC: 资金始终是教育谱的挑战。我们真正努力弄清楚的是如何通过将其整合到学校计划的核心背景下进行技术资助。所以你是否正在努力教导阅读,或数学或社会研究,或者是任何事情,那种技术是一片。例如,一些学校正在使用基于技术的代数计划。他们正在为每个学生提供一个可以使用的设备和其他工作;他们可以做写作,翻译,计算—有很多不同的应用程序,他们可以在手中有设备,如果他们可以使用它24/7,甚至更好。

此外,当我们谈论在线学习所需的宽带基础设施,通过农业和商业部门,通过农业和商业部门,在该国许多地区提供资金的宽带基础设施。这显然是脚手架的关键部分,以确保孩子们有平等的访问

T&L:对处理不愿意拥抱技术的教师的学校有任何建议吗?

KC: 老师应该记住的最大的事情就是他们所知道的。他们知道他们的内容,他们的孩子和教育学。如果他们不了解这项技术,我认为这不是一个非常巨大的问题。程序越来越容易,更易于使用,我们可以考虑支持直接学生的模型。如果学生有技术要做自己的工作,他们将使用它并在分配的背景下学习技术。目标是放大老师可以做些什么,使教师和学生更容易访问他们需要教学和学习的所需的东西以及他们需要它的地方。


Arne Duncan,美国教育部;史密森尼机构秘书长G. Wayne Clough;联邦通信委员会主席Julius Genachowski;美国农业部副局长麦克里根麦格朗开始谈论技术克服距离的潜力,并在华盛顿特区的国家农村教育技术峰会期间在农村教育技术峰会中提高质量教学和学习。

T&L:您如何尝试向学校提供更多内容和资源?

JW: 农村教育峰会是各机构如何在政府内工作的榜样。你有史密森尼秘书,你有FCC的宽带主席,你有农业秘书,这些农业向学校提供了大量的美元,许多人可能不知道,无论是建造还是技术或食物。他们甚至可以节省能源成本的学校。然后你有教育秘书,都在一起。我们也开始了“Learning Registry.”这个学习注册表将资源拉到一起,因此您不必为他们狩猎。

KC: 学习注册表将提供一个机会在内容的某些垂直存储库中找到资源。即使您使用Bing或Google进行搜索,也可能无法在这些存储库内部达到,并提供所需的资源。例如,在政府中,我们拥有国家档案馆,国家科学数字图书馆和数十个已经创造了基于教育的内容的地方。我们正在与国防部和其他人一起讨论如何创建这种注册表—一个分层服务,可以通过用户找到和重新探讨内容的这些垂直存储库,并以有趣和创造的方式通过用户进行重新培训。我们希望在12-18个月内推出此注册服务。

T&l:这个问题来自我们的推特粉丝之一:您希望的国家教育技术计划与ESEA 2.0之间的一系列融合?

KC: 我们考虑重新授权的方式正在推动那个信封,通过真正讨论如何确保集成。因此,我们是否努力支持更好的评估,支持识字开发,词干科目,教师效率等。我们希望确保技术是一部分和包裹,支持目标,而不是侧面。

T&L:看看大局,你希望在哪里看到5年的教育技术吗?

KC: 我很乐意看到技术不像谈话的巨大部分,那么我们如何资助技术或我们将如何让这些事情一起工作。我真的很想看到一个场景,每个学生和老师,这个教育企业的每一个学习者都有通道:是否有他们需要的设备,在家里,在学校,介于之间,所以学习可能发生在这里。我想看看每个人支持自己和彼此。该技术变得简单地简单地是一种完全普遍的车辆,在教学和学习过程中有点透明。我认为有很多需要发明的东西,以便到达那里,但我可以看到未来五年的发生

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